陈丽如何设计一门高质量mooc课程(学习与发展大会).pdfVIP

如何设计一门高质量的MOOC课程 网络课程教学策略的设计与优化 陈丽 教授 Email: lchen@bnu.edu.cn 2014年8月1 日 MOOC的创新意义是什么？ 教育服务将免费了？ 收费模式发生了变化 一流大学会把所有课 程做成MOOC课程？ MOOC课程中的教 学策略有创新？ 传统学校认同网络教学可以实现高质量 什么是高质量的网络课程？  设计理念先进：“以学生为中心”  培养目标满足时代需要  设计了丰富的自主学习活动  提供了优质的在线辅导  运用创新策略和丰富资源工具  评价方法与培养目标相对应 课程建设的关键 评价 评价方法与目标对应 资源 视频、参考资料，以及工具 策略 学生学习的支架：自主学习活 动与在线支持策略 目标 关注高阶目标，更新知识观 高阶能力结构模型 创新 问题 求解 批判 决策 性思 信息 团队 维 差异 素养 协作 理解 学习 可持续 自我 能力 发 展 管理 基 本 素 养 高阶能力模型 高阶能力结构模型 知识观的转变 Web1.0 Web2.0 知识霸权被解构 普遍化的知识 境域化的知识 中立化的知识 价值化的知识 分科化的知识 综合化的知识 累积性的知识 批判性的知识 课程目标 创造 认知目标 • 从低到高分层次 评价 分析 技能目标 • 做中学 应用 理解 情感目标 • 深度体验中学习 记忆