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教育反思：对“照相馆”游戏材料投放的反思 　　在“照相馆”里，我们投放了玩具照相机、相册、空化妆品瓶、镜子、裙子、纱巾等材料。孩子们似乎对这里很感兴趣，“照相馆”里一下子热闹起来了。可没过多久就出现了状况。“明明我先来的，我要当摄影师，小宝却争着要当。”只见甜甜一手拿着照相机，一手使劲地推着小宝。“这么多小朋友都挤在这里，我无法照柜了!”苗苗皱着眉头说……我想，“照相馆”刚刚开设，孩子们充满好奇。出现一些混乱无序现象在所难免，过几天就会好的。但一段时间下来，“照相馆”里的状况仍然没有多大改变。　　为什么会这样呢?看着“照相馆”的情景，我开始怀疑自己起初的想法。在游戏开展前，我认为孩子们都有到照相馆拍照的经验，他们喜欢装扮自己，也爱摆出各种姿势拍照，对照相的过程乐此不疲。我想当然地认为他们肯定了解照相的程序，明白不同角色的分工。可现实中，孩子们的表现与我的期望相差甚远。问题到底出在哪里呢?　　为了找出问题的原因，我决定带孩子们参观幼儿园附近的一家照相馆，了解照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和流程，等等。回到幼儿园，我又组织孩子们开展讨论。　　师：你们觉得我们的照相馆该怎么布置?　　幼：现在我们的照相馆里没有接待室和选样照区，应该加上；真正的照相馆里的布景很丰富，而我们只有一种；我们的服装也太少，应该再收集一些。　　师：那我们收集些什么材料好呢?　　幼：可以收集假