主题名称-光华高中.DOC

台南市光華女中 高中歷史教案設計 學科領域：社會（歷史科） 主題：希臘文化 設計者：黃美紅 光華女中高中歷史教案設計 學科 領域 社會 教學時間 100分鐘 主題 名稱 希臘文化 教學對象 高三 設計理念 人為萬物之靈，故能思維、推論、舉一反三，也由此而不斷的產生進步，有進步方有文明。中國是文明古國，世所共羨；但作為今日之國民，不能局限於一隅，應該放開眼光，敞開胸懷，對整個世界、人類、甚至宇宙，作深入的探討。 鑑古可以知今，觀往可以策來，這是歷史的功能，而希臘文化不僅在政治、文學、史學、哲學、科學和藝術方面皆有傑出的表現，雅典的民主政治更是被後世奉為圭臬。可以說在古代各民族中，再也沒有另外一個民族能像希臘人那樣強烈地致力於自由，那樣堅定地崇尚人類的成就，難怪其文化能達到古代世界的極峰，此實值得吾人探討之。 教材來源 世界文化史 （南一） 設計人 黃美紅 教材架構 本教材架構乃以南歐巴爾幹半島的「希臘」為主題，除介紹其自然環境外，並以希臘為中心，探討其政治、文學、史學、哲學、科學和藝術各方面之成就與影響，不僅讓學生一窺希臘之面貌，亦讓學生從中瞭解人類文化之發展是多元並立的，更是彼此相互影響的，整個人類歷史就是一部世界史，藉此訓練學生思考、推論的能力，進而培養學生應有的世界觀、宇宙觀。 教學準備 教師： 1.研讀高中世界文化史第二章第三節（南一、三民、龍騰書局等） 2.研讀高中世界文化史第二章第四節（康熙書局） 3.研讀高中世界文化史教師手冊（南一、三民、龍騰、康熙書局） 4.研讀世界文明史第三冊（地球出版社） 5.準備歷史掛圖（古希臘地圖、世界地圖等教具） 6.製作教案、學習單和評量表 7.製作簡報。 學生： 要先預習課文。 並至圖書館或上網搜集有關希臘之神話故事、奧運等的各類資料（如重要人物、事蹟、圖片等）。 觀賞相關影片，如「木馬屠城記」、「消失的鐵馬戰士」。 教學目標 1.讓學生了解希臘的地理環境和自然環境。 2.使學生了解古代希臘文化的形成與發展。 3.使學生明白希臘文化的特色。 4.讓學生透過雅典民主政治的理論與實際，思索其與當前民主政治之異同。 5.透過對民主政治的認識，培養學生更有意識地成為民主政治中的公民。 6.啟發學生對世界史的興趣以增進世界觀和人文素養。 7.訓練學生搜集、討論、整理、分析、思考和判斷史料的能力。 具體目標 教學活動 時間 教具 一.讓學生知道希臘的地理環境和自然環境 引起動機：（藉由簡報和發問） 1.放映相關簡報 2.詢問學生是否知道奧林匹克運動會的由來？ 3.詢問學生最喜歡奧運中的哪一項競賽活動？或哪一位運動明星？為什麼？ 4詢問學生是否閱讀過希臘神話故事 ？希臘神有何特色？你最喜歡哪一個神？為什麼維納斯被稱為「美神」？ 5.請學生在地圖上指出希臘的地理位置。 發展活動：（教師講授） 1.介紹希臘的地理環境。 2.解說希臘文化與自然環境之關係。 3.略述希臘神話故事之梗概。 15分 1.古希臘地圖 2.世界地圖 3.簡報 二.了解希臘文化與愛琴文化之關係 一.引起動機：（藉由簡報和發問） 1.放映相關簡報 2.詢問學生「愛琴海」在哪裡？ 3.何謂「愛琴文化」？有何特色？ 4.「希臘文化」和「愛琴文化」有何關係？ 5. 「愛琴文化」的代表為何？ 二.發展活動：（教師講授） 介紹愛琴海的周圍環境與文化。 說明愛琴文化的淵源。 解釋愛琴文化與希臘文化的關係。 15分 1.古希臘地圖 2.世界地圖 3.簡報 三.明瞭邁諾安文明的特色與影響 一.引起動機：（藉由簡報和發問） 1.詢問學生「克里特島」在哪裡？ 2.何謂「邁諾安文明」？ 3.何謂「線狀文字」？ 4.何謂「邁錫尼文化」？ 二.發展活動：（教師講授） 1.解說邁諾安文明的特色與影響。 2.解說「線狀文字」的特色。 3.解說邁錫尼文化的特色與影響。 比較「邁諾安文化」和「邁錫尼文化」的關係與異同。 第一節結束 20分 1.古希臘地圖 2.世界地圖 3.簡報 四.明白「城邦政治」的意義 五.瞭解雅典與斯巴達政治制度的異同 六.瞭解希臘興衰之因 引起動機：（藉由簡報和發問） 放映相關簡報 詢問學生是否聽過戰神「雅典娜」 的故事？ 詢問學生是否參加過「馬拉松」賽跑？是否知道「馬拉松」賽跑的由來？ 何謂「波希戰爭」？ 二.發展活動：（教師講授） 1.補充戰神「雅典娜」的故事。 2.比較雅典與斯巴達在政治、經濟、社會、文化上之差異。 3分析雅典的民主政治與現代之民主政治有何異同。 4.講解「波希戰爭」的背景與影響。 5.講解「伯羅奔尼薩戰爭」的背景與影響。 6.分析希臘衰弱，馬其頓王國興起的因素。 20分 1.古希臘地圖 2.世界地圖