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XX中心小学新教师培养方案 （2015-16学年第一学期） 一、指导思想 为了加快学校发展，促进教师专业化成长，加快新教师成长步伐，学校决定对新分配教师进行专项培养。使新教师尽早了解校情，掌握教情，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。 二、培养目标 1．通过培养，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，使教师具有高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，成为学生的良师益友。 2.通过培养，使全体新教师树立现代教育理念，提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平，以适应素质教育的需要。 3.通过培养，使全体新教师提高学识水平，掌握现化教育手段，增强学科教学技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。 （1）教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”，能独立承担汇报课，具有较强的教学设计和应变能力。 （2）教科研工作：有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。 （3）班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起优良的班风、学风，较圆满 地组织班内教育活动，主动地开展学生思想教育工作，解决班内突发事件，所带班集体秩序稳定。 三、参训人员 去年、今年的新进教师。 四、培养内容 （一）介绍学校基本情况、办学理念 （二）教育教学常规培养 1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。 2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。 3、教学上的有关规章制度。 （三）新教师座谈会 五、培养时间安排 培养分集中培养和分散培养两个阶段。 （一）集中培养阶段 1、介绍学校基本情况、办学理念 2、新教师座谈会 （二）分散培养阶段 教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 六、培养要求 1、新教师应按时参加培养活动，不得迟到和早退。 2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。 七、具体措施 （1）制定培养计划 新教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此我们将新教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中，制定了《顺天镇中心小学新教师培养方案》，明确了具体的培养目标，拟定了切合实际的培养措施，促进新教师有目的、有步骤的成长。 （2）做好角色转换 引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。开学后对新教师进行相关的岗位培训，对他们进行加强工作责任心教育、班级组织管理能力的培训。计划为新任班主任做“如何做好班主任”的专题经验介绍和交流活动。 （3）指导常规教学 常规工作是教学管理中的重点。计划在开学初，教导处组织新教师开展教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行指导。如，备课指导：计划拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析，从教学目标的确定到教学环节的设计，精心地进行讲解。 （4）注重师徒带教 教导处计划给去年、今年的新教师各指派１名骨干教师作为指导教师，结为师徒关系。依靠骨干教师，引领新教师在教育教学、班级管理、日常工作等方面开展传、帮、带工作。通过这种“牵手结对”的形式，为新教师的成长和发展搭建立平台、拓宽渠道。要求新教师经常与师傅探讨教学方法和策略，邀请师傅做课前指导。 （5）搭建锻炼平台 教导处着力打造新教师成长平台，一是要求学校领导日常听新教师的课并作指导；二是要求新教师经常听课、评课；三是提供机会把新教师带出去交流学习。 （6）建立考核制度 新教师的培养工作需要循序渐进地开展。九月份，先指导再听课，抓新教师课堂的基本常规；十月份和十一月份，先约课再听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节；十二月份，进行综合考核活动，重点是备课、上课和说课。 八、考核（指教师参加该内容的培养后所取得的效果的检测）方式： 随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。 九、工作安排（结合教研工作安排表） （1）9月初召开座谈会：如何树立教师威信；如何做好日常教学工作。 （2）9月中下旬，先指导再听课，抓新教师课堂的基本常规 （3）9月下旬召开师徒结对会、班主任专题经验交流会“如何做好班主任”。 （4）10月学校领导或指导教师约课听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节。 （5）10月新教师汇报课。 (6)10月上旬召开备课指导。拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析，从教