编码、取回和数据重新整合.PDF

编码、取回及数据重新整合 黄荣贵 编码的基本任务 • 生成编码（预先编码/基于数据的编码） • 将编码应用于文本 – 定义适量的被编码文字（需要大量的练习；结合对被编码文字的 取回的阅读和理解） – 将合适的编码与该文本链接起来 – 在文本中（或边缘）显示编码 • 定义/修正编码 – 意义、范围、可能的应用（目的） – 建议对编码定义变化进行记录（保留原有和新的定义、记录修订 的日期） • 修改被编码的文字（增加、减少、取消） • 重新组织编码方案（反映了思路的变化） 对文字片段编码 取消特定文字片段的编码 定义编码 对被编码文字的取回 • “编码-取回”是计算机辅助质性分析的最基本过程 • 取回被编码的文字意味着 – 回顾目前的编码进度（编码文字长度是否合适、有什么有意思的 发现等） – 对数据库中文本数据的不同组织方式，比如取回不同文本中相似 的数据，并对其在概念化和理论化层面进行思考 – 判断编码及其意义、编码方案的合适性——编码过程的反思 – 是整个数据分析循环的一个中间环节 – 关键在于：“编码-取回”是否有助于你对研究现象的理解 被编码文字取回的类型 • 单个编码/一组编码在所有文本中的应用 – 可以让你可以单独对特定概念进行思考 – 可以将每个被编码的文字片断置于相应的文本脉络中 • 单个文本中所有的编码文字片段 – 该文本中涉及到那些编码？ • 检阅所有编码被使用的情况（比如、使用频数），对编码 根据使用频数进行排序 – 不应过分强调编码使用频数的意义 单个编码在所有文档中的应用 可以看到该编码使用的频数 被编码的文字片的文本脉络 保证研究者与文本之间的近距离接触 一组编码在所有文本中的应用 单个文本使用的编码 概念-主题-理论建构 • 将概念（编码）组织为主题(themes) – 寻找概念之间的共性/联系 – 主题也可来自文献 – 通过备忘录记录下来思考过程（如，在什么意义上具有共性） – 需要思考主题是否过于宽泛或者狭隘 – 往往可以组成10-20个主题 • 通过发展较为抽象的理论构想(construct)，将主题纳入理论 框架中 – 从描述性转换为抽象、理论化层次 – 对组织原则进行阐述，并撰写备忘录 – 可能借助于现有理论，特别是对理论建构进行命名 – 可以达到的抽象层次、与理论的整合水平各不相同 建立联系 • 有的研究不在于发展抽象程度较高的理论概念，而在于查 明事件的过程与机制。此时，建立联系是核心任务。 • 描述-精心挑选与研究目的相共鸣的数据，如实反映原始 数据/社会事实 • 分析-识别关键因子以及彼此之间的关系（规律与趋势） – 使数据可以理解(sensible and accessible) • 阐释-超越数据与分析，“制造成品” – 拓展分析、使用理论提供一个结构、探索数据呈现的其他方式 数据重组中的重要程序 • 数据重组过程包括对概念的抽象、建立联系、通过各种数 据展示技术呈现模式；此时依然局限于数据本身 • 三个重要的程序 – 持续比较（概念之间的相似、相异） – 可能存在的负性个案（初看数据一种类型，细看不是） – 可能存在的竞争性数据重组方案