行进间单手肩上投篮及教学设计.doc

2017年-2018年第一学期八年级体育教学计划 以《学校体育工作条例》为工作的基本准则，在《新课程标准》的指引下，以“健康第一”为宗旨，全面落实《中学生体质健康标准》，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展。秉承 “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子，让每一个生命都精彩”的办学理念，提高全体学生的身体素质和健康水平。为学生的终身发展打好基础,最终实现让每一个生命都精彩的教育理想，特制定以下教学设计： 一、本教学设计适合于:水平四八年级学生 二、教学目的： 1、通过教学，学生能正确认识学校体育在教育、体育中的地位与作用，明确八年级学生应具备的各种素质。? 2、通过教学，学生能比较全面系统地学习并掌握体育锻炼的基本知识和基本技能、科学锻炼身体的方法。? 3、通过教学，学生能学以致用，理论与实践结合，培养学生独立思考、提高分析与解决问题的能力。 三、学情分析 八年级学生处于青春发育的高峰期,身体发育较快,男女差别较大,男生活泼好动, 体育运动兴趣比较高，但对已经学过的技术动作部分同学掌握存在差异，学生的灵敏协调性和运动水平有所不同。女生比较文静,不喜欢活动，因此要因人而异,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。所以，本学期应通过体育运动技术技能的学习，进一步提高学生的灵敏、协调等身体素质及运动水平。同时，在复习已经学过技术的基础上，提高学生的体育运动综合水平，让学生在合作学习和探究中充分感受到体育课的乐趣。在强化单个技术的要领基础上，提高学生的组合动作技术。 四、教材分析 ?八年级《体育与健康》是人民教育出版社出版，该课本内容包括《体育与健康》理论与基础知识、乒乓球、田径、球类、武术、体操、健美操、游泳等相关知识，知识点具有可操作性。教材中配有插图，形象生动地再现了课程内容，有助于学生仔细观察，合理运用模仿能力的提升。教学可以让学生懂得学习没有止境，应该不断进取的道理，激发青少年进入角色合作探究的能力。 五、设计思路 根据“水平四”八年级学生的心理特征和运动规律，本教材的教学思路是：以练习为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解技术动作要领，在创造性想象、运动中积淀动感和合作探究交际经验。通过情境练习，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性学习中去，学习技术技能，感悟动作要领。教师抓技术技能训练时，通过情景教学、指点、演示等多种教学方法的巧妙运用，使自己的指导作用不但发挥在技术技能的传授中，还发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地练习，在学习中进入角色，在情境中动情，理解技术动作要领，体会运动的快乐！ 六、教学重点、难点 教学重点：发展学生反应和合作能力的方法。 教学难点：培养学生的积极向上、勇于探索的精神。 七、教学内容与时数安排：?? 1、体育基础知识 第一周3课时 2、乒乓球 第二周3课时3、跑 第三周-第四周6课时4、跳? 第五周3课时5、投掷 第六周3课时 6、球类（?篮球、足球、排球） 第七周-第十二周18课时7、武术 第十三周-第十四周6课时8、鱼跃前滚翻和坐位体前屈 第十五周-第十六周6课时9、韵律健美操 第十七周-第十八周6课时10、考核 第十九周-第二十周6课时 八、教学手段及方法：? 本教材教学我把传统的体育教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用游戏来激发学生学习的兴趣，以学生为中心，教师为辅导，起促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、自我总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、多种示范法、游戏教学法、教学比赛及考核法。教师通过对内容的讲解激励学生自己探索创设游戏，学生根据自己技术特点去选择学习内容，思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。多种示范法：教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范、观看教学视频等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生模仿学习，并获得更多的知识。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、讨论法。培养学生自己独立获取知识的能力；提高学生实践能力；培养学生合作精神，集思广益、相互