只鼠妇放入铁盘中央.PPT

非生物因素：温度 1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 2.春江水暖鸭先知 3.南橘北枳 4.动物的冬眠 5.因为温度的影响，山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同 一、探究的一般过程 生物与环境的相互关系：探究“光对黄粉虫生活的影响” 体会控制实验变量和设置对照实验的 重要性。 提出问题： ？ 作出假设： 光对黄粉虫的生活有影响。 制定计划： （1）找出变量： 本实验的变量是 。 （变量存在于提出的问题里） （2）设置对照： 针对探究变量形成对照。 本实验的两种对照条件分别是 _______和 。其中对照组 是 ，实验组是 。 制定计划： （3）控制变量：为了说明实验结果仅仅是由实验变量决定的，除了实验变量外，实验组与对照组的其它条件应 。所以每对照一次，只探究 个变量。 实施计划： ①将铁盘两侧分别放一层薄土，一边遮光，一边见光。 ②将______只鼠妇放入铁盘中央。 ③每分钟统计明亮处和阴暗处鼠妇数目。统计________次。 得出结论： 结果：各小组鼠妇大部分移到无光一边。 结论： 。 表达交流： 五 生态系统 （1）补充食物链？ (4)该图只表示生态系统的部分生物，图中没有表示出的生物是 。 （5）要组成一个完整的生态系统，需要增加的成分是 和 . （8）附近鱼塘的鱼体内也发现这种农药，说明______________。 7(1)此生态系统各种生物生命活动所需的能量最终来源于 。(2)此生态系统中作为生产者的是 ， A生物和E生物的关系是 。(3)此生态系统中共有 条食物链。 。(4)若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物 ，出现这种现象，你认为合理的原因应当是 。 (5)该图只表示生态系统的部分生物，图中没有表示出的生物是 。 生物圈为生物生存提供了基本条件 （4）鸟体内的能量最终来自于 。 （5）生态系统中的 和 是沿着 食物网和食物网流动的， 1 减少 捕食 无机物 有机物 阳光 物质 能量 阳光 E 捕食和竞争 5 C 重金属在体内不容易被分解，通过食物链不断积累 细菌和真菌 【典例7】一山难容二虎，这一谚语，用生物学观点可以理解为（ ） A身体强壮以身体弱小的虎为食 B 虎所需的生活空间很大 C 虎性情孤独，不群居 D 虎所处的营养级别高，获得的能量少，个体数量就少 【典例5】一个完整的生态系统其组成应是 ( ) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者和分解者 C．非生物和食物网 D．非生物部分和生物部分 【典例8】下列方法能加强生态系统的自动调节能力的是 ( ) A.减少捕食者和寄生生物的数量 B．减少生物的种类 C．增加生物的种类 D．使生产者和消费者在数量上保持平衡 D D C 食物链和食物网 １、生态系统中的物质和能量是沿着　　　　和　　　　流动的． 食物链 食物网 ２、如果在这个生态系统中，大量捕捉青蛙，可能会有些什么后果？ * 专题一 生物与环境 [考纲解读] 1、描述生物所具有的共同特征，学会区分生物与非生物。 2、了解研究生物的基本方法。 3、理解生物与环境之间的关系。 4、概述生态系统的组成，描述食物链和食物网。 5、阐明生态系统的自动调节，并理解维持生态平衡的意义和措施 [考情预测] 通常以选择题形式考查对生物和非生物的判断；常以图表分析形式或者探究题形式考查生态系统的组成及特点，生态系统是考查的重点。 一、认识生物 生物与非生物的区别 有无生命现象 生物的共同特征 6、生物能排出身体内产生的（ ） 2、生物能生长和（ ） 3、生物的生活需要（