《20.2.2函数自变量的取值范围》（冀教版）.docVIP

河北教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《20.2.2函数自变量的取值范围》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．能根据函数关系式直观得到自变量的取值范围； 2．理解实际背景对自变量取值的限制。 【过程与方法目标】 1．通过让学生主动观察、交流、归纳等探索活动形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式； 2．联系代数式中未知数的取值的要求，探索求函数自变量取值范围的方法。 【情感态度价值观目标】 教学重难点使学生在探索、归纳求函数自变量取值范围的过程中，增强数学建模意识。 教学重难点 【教学重点】 函数自变量取值范围的求法。 【教学难点】 理解实际背景对自变量取值的限制。 课前准备 课前准备 教学过程教学课件，教具。 教学过程 一、导入新课 (一)复习引入 1．函数的定义是什么？什么是自变量？(举例说明) 2．说一说你对函数的理解。 教师说明：函数的自变量可以在允许的范围内取值，超出这个范围可能失去意义，这就是函数的自变量的取值范围问题。 揭示课题：函数自变量的取值范围。 （二）思考： 问题1：试写出等腰三角形中顶角的度数y°与底角的度数x°之间的函数关系式。 解：y与x的函数关系式：y=180-2x。 问题2：填写如图所示的加