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浅析初中英语课堂“问题”主导教学的策略 　　摘要：善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。好问是孩子的天性。我们在教学中须切实重视培养学生的问题意识，让学生在创新中学习，在学习中创新。有问必有思，有思必有果。因此，课堂教学要引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，解决问题，使学生敢问、想问、乐问、会问、好问，由此获得基础知识和基本技能。 　　关键词：课堂教学；提问；好问 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0207-01 　　课堂提问是一种常见的、传统的教学方法，教师通过创设问题情景，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，探究解决问题的途径和方法，从而获取基础知识和基本技能，学习并形成正确的价值观。英语课堂教学过程中，学生与教师的交流有输出、交换和反馈信息过程，又有输入、处理和存储信息的过程，教学是师生的互动。如何在课堂中使用问题主导教学策略呢？笔者作了以下的一些尝试。 　　1.从多个角度来设置问题，培养学生的创新思维 　　众所周知，思考是学习过程中非常重要的组成部分，要想促使学生进行思考，就需要设置一系列的问题。只有让学生们产生了疑问，才可以更好的获得知识。而英语教学过程并不是静止不动的，它是一个动态的过程，学习过程中会有疑问产生，然后对疑问进行解释，之