《三位数的加减法 三位数的加法》（西南师大）.docx

西南师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《三位数的加减法 三位数的加法》 教材分析 教材分析 教学目标教材通过呈现直观的事物为例，引导学生理解三位数加法算理，掌握算法，又通过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要注意什么。可以让学生按照自己的思维和已有经验，采用不同的问题解决策略，通过自己的探索，创造出各种不同的算法。然后，教师有目的的组织学生对这些算法加以对比和甄别，选出最好的或自己最喜欢的方法，体现算法多样化和最优化的和谐统一。 教学目标 【知识与能力目标】 让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位的计算能力。 【过程与方法目标】 经历探究三位数加法的计算方法的过程，能正确计算三位数的进位加法。 【情感态度价值观目标】 培养学生根据具体情况选择恰当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。 【教学难点】 理解进位加法的算理。 课前准备 课前准备 多媒体课件、口算卡片、演算纸、笔。 教学过程 教学过程 一、复习导入 复习旧知识，引入新知。我们上一节课学习了整十、整百数的加减法，那么非整十、整百的三位数要如何计算呢？我们这节课接着来学习。 创设情景，提出问题 1、教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看吗？? 大家看一下，（播放主题图），图中铅笔有多少只？铅笔有多少只？两种笔一共有多少只？ 教师：要解决这个问题，用什么方法算，为什么？? 教师：算式怎么列？（220+260=）这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题） （1）学生独立尝试计算。 教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。 （2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书） 教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。 我们列出了三位数的加法的算式，以及进行了三位数加法的运算，那么，在三位数的加法运算中，需要注意哪些问题呢？ 我们如何利用所学知识在生活中发挥作用呢？我们来看下一个例子。 丰收小学共有男生433人，女生418人，请问同学们，你可以算出来丰收小学共有学生多少人吗？请你列出算式。学生尝试计算。? 教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。（3）学生集体汇报交流算法。（学生说，教师板书）? 教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。? 学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？? 议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。? 巩固练习 教师：小朋友通过动脑筋，学到了这么多的知识，真能干！请看，老师为你们准备了几个智慧星，想要吗？只要答对里面的题，星星就会属于你。 1、练习：38页“试一试” 2、教科书第39页课堂活动第1～3题。 3、用竖式计算：练习八的第3题。 小结 同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？? 希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。 教学反思 教学反思 略。