电大处理英语3教学大纲-20170314.docVIP

. PAGE “管理英语3”课程教学大纲 为指导全国开放大学管理类专业（本科）开设的“管理英语3”课程建设与教学工作，根据开放大学利用现代信息技术手段进行教学的特点和成人学生群体学习的实际需求，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。 第一部分 大纲说明 一、课程性质和任务 1.课程性质 “管理英语3”是为国家开放大学管理类专业（专科起点本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设一学期，建议第一学期开设。本课程将英语学习与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。 2.课程任务 通过“管理英语3”课程的学习，学生应能掌握一定英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力；同时，了解管理活动中最基本的英语词语及表达方式，能在涉及与行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的职场活动中进行基本交流；并为今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。 3. 教学对象 “管理英语3”课程的教学对象为国家开放大学管理类的行政管理、公共事业管理、教育管理、工商管理、农村行政管理等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。 4. 课程衔接 “管理英语3” 的前导课程有“管理英语1”，“管理英语2”，后续课程有“管理英语4”。 二、课程教学基本要求 “管理英语3”课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在管理活动中使用英语进行交际的实际能力。本课程不同维度的基本要求如下： 1.语言基础知识 在词汇认知方面，应能认知3,200个左右的词汇（含前期认知的2,600个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； 在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的2,000个左右词汇（含前期掌握的1,600个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； 在语法知识方面，应能基本掌握基础语法知识（见附录1）； 在功能意念方面，应能熟悉常见功能意念（见附录2）及其惯用表达方法等。 2.语言基本技能 在听力方面，应能基本听懂发音清楚、语速接近正常的日常生活和管理活动中的常见对话或其他素材，能够获取对话的主旨要义和具体事实性信息； 在口语方面，能就日常话题和管理事务情景话题进行一般性交谈，交流基本顺畅； 在阅读方面，能够基本读懂所学词汇和语法范围内的短文，能够基本读懂与职场工作密切相关的语言素材，如机构介绍招聘广告、财务预算报告、附信、通知等应用文体素材；能够理解阅读内容的主旨要义、具体信息；能够根据上下文推测生词词义，基本推断作者的意图、观点或态度； 在写作方面，能够基本完成指定话题和内容的短文写作，能够进行日常生活和职场相关的一般性应用文写作（如单位介绍、投诉信、简报、质量证明、申请表、发票、工作简报、招聘广告等），格式符合规范，语句基本正确，语义基本连贯； 在翻译方面，能借助词典将日常生活题材或管理活动中常见英语资料译成汉语，译文基本达意，表述基本恰当，行文基本通顺。汉译英要求略低于此。 3.职业技能素养 通过职场环境下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职业环境中常见的口头和书面交流活动；能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容参与一般的管理情景活动（见附录3）；能够在职业环境中使用有效的英语学习方法，增强英语自主学习能力，提高职场环境中的英语语言技能素养。 第二部分 教学内容 本课程的教学内容，见“管理英语3”（本科）教学内容细目表。 . PAGE “管理英语3”（本科）教学内容细目表 单元话题 职场情景 语言功能 语法结构 读写内容 文化/职场点滴 Unit One Organization Structure 1. 人力资源部Helen向新员工Wendy介绍单位组织机构 2. Helen与新员工Wendy交流公司管理规定 1.询问事情 Can I wear casual clothes in the office? 2. 咨询与提供建议 We should punch in before 8 o’clock. And punch out after 5 o’clock every workday. 将来进行时 You will probably be meeting him at lunch. Reading 1. Managing Oneself 2. Organization Structure in Hoogle Engineering Wr