2018年度语文版三年级上册3蜗牛教案及作业题.docx

2018年度语文版三年级上册3蜗牛教案及作业题 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 3 蜗 牛 教学 要求 1.知道保护我们生活的世界,爱护动物。 2.学会本课的生字、新词,了解观察动物的方法。 3.理解课文内容,有感情地朗读课文。 重点 难点 1.理解课文内容,有感情地朗读课文。 2.学习观察动物的方法,培养观察能力。 教学 课时 两课时 蜗 牛 院子里,邻(lín)居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆弄着地上的一只小蜗牛,口中还唱着:“蜗牛、蜗牛,先出犄(jī)角后出头……”[①这段话给我们描绘了一幅怎样的情景?] 听着那动听的歌谣,我仿佛又回到了童年。 [②这句与下文有什么关系?] 段导读:动听的歌谣把“我”带回了童年的记忆之中,从而引出下文。 第一部分(第1、2自然段):写“我”看到蜗牛,听着歌谣,仿佛又回到了童年。 记得小时候,每当下过雨,[③“每当”一词说明了什么?]我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。[④蜗牛常出现的时间和地点是什么?]蜗牛总是藏在圆圆的螺旋(luó xuán)形的硬壳里不肯出来。[⑤“总是”“不肯”两个词语表达了“我们”怎样的心情?]于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的动静?。[⑥“一边……一边……”这一动作描写的作用是什么?]不一会儿,从硬壳里探出?一对长着小黑眼睛的触(chù)角,东张西望地“巡(xún)视”一番(fān),直到觉得四周没有一点儿危(wēi)险了,才慢慢地伸出头来。[⑦从这句看,小蜗牛的性格特点是怎样的?]要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。[⑧这句话中的“轻轻地碰”“立即”“缩”说明了什么?]嘿(hēi),真是个胆小鬼(guǐ)![⑨这个句子在全段中的作用是什么?] 段导 读:写“我”嘲笑蜗牛是胆小鬼。 有一次,我将一只蜗牛放在墙壁上,想看看它怎样在垂直平面上爬行。[⑩这一句在全段中的作用是什么?]它爬得慢极了,脖(bó)子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠(zhuì)着。 [ 这句中运用的修辞方法是什么?表现了小蜗牛怎样的特点?]看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕(hén)。[ “好半天”与“弯弯曲曲”分别说明了什么?]我看得有些不耐烦了,可它还在不懈(xiè)地向上爬,只是有时稍停一下,喘(chuǎn)一口气,又继续往上爬。 [ “我”为什么会“不耐烦”?这样写有什么好处?]我想逗(dòu)逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用 力一缩,就从墙上掉了下来,啪的一声,摔到地上。[ “用力一缩”说明了什么?这句话与上文中的哪句话相照应?]我真担心会把它摔坏了,急忙俯(fǔ)下?身子去察看。谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:“没关系,我没摔坏。” [句导读:小蜗牛的话是作者的想象,使一只活泼、坚强的小蜗牛跃然纸上,很招人喜爱。]我以为它会畏惧(wèi jù)?,会退缩,会放弃爬墙的努力,然而,[ “然而”一词表转折,它表达的意思是什么?]它又爬上了墙壁,一点儿一点儿努力往上挪(nuó)动着。[ 两个“一点儿”和“挪动”说明了什么?]真是“世上无难事,只要肯登攀(pān)”哪! [ 作者在赞叹蜗牛怎样的精神?]我开始敬佩它了,于是用最大的耐心仔细看它往上爬。 [ “我”的情感发生了哪些变化?]终于, 经过几十分钟的长途(tú)跋涉(bá shè),它到达了墙壁的顶端。 [ 这句话从哪几个方面对蜗牛取得胜利作了总结?]它转?过小脑袋向下看了看,似乎?在说:“你看到了吗?我成功了!”[句导读:小蜗牛的话仍然是作者的想象,想象小蜗牛爬上墙顶的喜悦和自豪,其中包含着作者对小蜗牛的赞赏和喜爱之情。] 段导读:讲“我”观察蜗牛怎样在垂直平面上爬行。 第二部分(第3、4自然段):写“我”开始时嘲笑蜗牛是胆小鬼,后来又很敬佩它。 如今,城市里已很难见到蜗牛了。有时候跟朋友们谈起童年趴在墙根捉蜗牛的事情,不免(miǎn)有些惆怅(chóu chàng)。[ “惆怅”一词表达了作者怎样的思想感情?]这时突然听见小青青在院 子里唱着熟悉(xī)的儿歌,我便再也坐不住了,连忙放下笔,奔出房门,想和她一起,再好好地看看我熟悉的蜗牛。 第三部分(第5自然段):再一次提起熟悉的儿歌,与课文的开头相照应,表达了“我”对童年生活的怀念之情。 1.学会本课的生字,能正确书写。 2.理解词语的意思,积累词语。 3.初读课文,了解课文内容。 生字卡片,蜗牛的图片。 一 导入新课 1.投影出示蜗牛的图片。观察图片上画的是什么小动物,说说它的样子。 2.你对蜗牛有哪些了解? 3.教师简介蜗牛。 蜗牛,生活在潮湿陆地上