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浅析大数据时代高校青年教师职业道德的现状 　　摘 要：大数据时代，不少高学历青年走上讲台，在高校担负起立德育人的重任。高校青年教师的职业信念、职业道德、献身教育精神必然影响到中国高等教育的未来。因此，本文在大量事实的基础上总结了部分高校青年教师师德下滑的现状，并对这一现状进行了分析，以期引起有关主管部门的重视，加强青年教师的职业道德建设。 　　关键词：大数据时代;高等教育;青年教师;职业道德 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）27-0114-02 　　教师职业道德，即“师德”，是教师在从事教育实践活动中所遵循的行为准则和应备的道德品质。教师职业道德建设，也是高等学校党的建设和思想政治工作的重点。习近平对第二十三次全国高等学校党的建设工作会议做出重要指示强调，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;……加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处”[1]。 　　大数据（Big data）时代，随着高等教育的发展，青年教师逐渐成为高校教师队伍的中坚力量，为中国高等教育事业贡献才智。青年教师自身具备较强的职业技能，给高校教师队伍建设带来了生机和活力，他们中大多数人师德状况良好，但也有少部分人在师德方面存在问题。 　　一 　　大数据时代，高校青年教师的职业道德有着与时代政治、经济、文化等相适应的一些特点。高校多数青年教师能顺应时代，遵守道德规范;以学生为本，树立现代教育理念;严谨治学，树立良好师德风范;在学生中起到很好的示范作用。但在实际生活中，当前高校青年教师职业道德确实存在一定问题，一些青年教师职业行为不规范，，为人师表的良好教师形象被损害。其主要表现在以下几点。 　　1.职业信念摇摆 　　教师的劳动是最具创造性的劳动，传播知识与创造知识并存。它具有复杂性、微妙性，不易进行量化和监督，这就要求教师要有强烈的责任意识和职业良心。但受到市场经济不良影响，部分高校青年教师的“三观”（世界观、人生观、价值观）出现了偏差，体现在：实用的价值取向，实际的职业理想、个人幸福趋于索取。据调查数据显示，28%的青年教师最关心的是经济收入，54.9%的青年教师最关心的是发展前途，只有27%的青年教师表示最关心的是学校发展，这不足青年教师总数的1/3[2]。 　　另外，部分高校青年教师对其当前工作不是很满意，有好机会便想跳槽，“身在曹营心在汉”。他们选择教师这一职业或属无奈之举，或仅把教师职业作为谋生的手段，或把从教作跳板为以后发展镀金。可以想象，一些高校青年教师对职业选择并不由衷认同，献身高等教育事业的理想还没明确，这就造成了其职业信念的摇摆。而职业信念是支撑教师认真履行职业、奉献教育的原动力。当一个教师职业信念摇摆不定时，他就失去了教书育人、立德树人的动力源。 　　2.立德树人意识淡化 　　教师的劳动形式有相互协作的群体性。一个教师在群体中是否具有集体观念和纪律观念是衡量一个青年教师职业道德素养的重要基准，同时也是保证教学效果的重要条件之一。一些高校青年教师不愿承担院系分配的任务，彼此之间不协作;当集体利益与个人利益发生冲突时，强调个人利益至上;有时还假公济私，相互拆台;这些使教师整体形象受损。 　　“教师教育行为的改善不但在于改变教师的教育观念，还在于有利于学生创造性培养的教育环境的改善。”[3]教师职业行为的示范在整个教育活动中具有重要的地位，现实中部分青年教师不能做到立德树人，如上课迟到、随意调停课、找人代课，有的还把一些消极情绪带入课堂，言谈举止很难成为学生的榜样，不能向学生传递正能量，使学生在心灵上产生迷茫与错觉。 　　3.重教书轻育人 　　高校部分青年教师对发展科研素质看得过分重，更愿在科研上投入时间、精力，对立德育人却没有太多热情，对提高自身的职业道德素养也漠不关心。不少青年教师不愿承担学生管理工作，充当的只是知识的传播者，对学生的思想道德教育不管不问。不仅如此，有时还传播一些社会负面新闻。 　　大数据时代，信息大量（Volume）、高速（Velocity）、多样（Variety）、价值（Value），更新速度很快。新的时代赋予新的教师角色，高校教师是教育者也是终身学习者，是知识的传播者也是学生自主学习的指导者，是教学管理者也是学生思想道德的引导者。据调查，约一半的青年教师认为与学生在课堂上的交流仅限于主动求助的学生，一般情况按照教案教学，讲完知识就走人，很少主动与学生交流沟通。 　　二 　　部分高校青年教师出现上述职业道德下滑的原因有多个方面，本文主要从三个方面分析。 　　1.受时代消极因素影响 　　大数据时代，网络技术的广泛应用，教育与学习的数字化成为热潮，而网络信息的