《2.4圆周角》（苏科版）.docxVIP

江苏凤凰科学技术出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《2.4圆周角》 教材分析 教材分析 圆周角是在学生学习了圆心角、弧、弦之间关系的基础上的延续。通过本课的学习，一方面可以巩固圆心角与弧、弦之间的关系，另一方面也是今后学习圆的其它性质的重要基础，在教材中处于承上启下的重要位置。通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般和分类讨论的思维方法，因此，这节课无论在知识上，还是在方法上，都起着桥梁和纽带的重要作用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解圆周角的概念； 2.进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题； 【过程与方法目标】 让学生经历圆周角与圆心角关系的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力； 【情感态度价值观目标】 能用圆周角与圆心角的关系进行简单的说理，培养学生合情推理的意识，掌握说理的基本方法，从而提高数学素养． 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 圆周角定理的推理 【教学难点】 用联系的观点看问题中的条件，注重隐藏条件的发现． 课前准备 课前准备 课件、多媒体、三角板、圆规 教学过程 教学过程 情境引入 足球训练场上教练在球门前画了一个圆圈，进行无人防守的射门训练，如图，甲、乙两名运动员分别在C、D两地，他们争论不休，都说自己所在位置对球门AB的张角大．如果你是教练，请评一评