《窗花舞》音乐课教案3课时完毕.docVIP

PAGE PAGE 3 《窗花舞》教案 【教学内容】 欣赏《窗花舞》。 【教学目标】 1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。 2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。 【教学难点】 引导学生以有效的方式参与音乐体验。 【教学重点】 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。 【教学过程】 一、情境创设 1.师生问好（自我介绍） 2.节奏游戏 师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。“大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。”（注意强弱） (1) 师：“你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是，也就是我们经常说的……”（一问一答） “那你还能用其他方式来回答我吗？”（拍腿、拍手臂……） (2) 师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……” （短）（分层次进行，多次练习） 二、欣赏乐曲A部分 1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听 师：“小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？”（欢快） “听出是用什么演奏的吗？”（钢琴） 2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听 师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？” （学生辩听——管弦乐演奏 ——音色：更丰富 情绪：更欢快 ） 3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》 师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在 干什么？”（剪窗花、贴窗花） 4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花） （1）模仿、体验 师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”（A1）（体验音乐欢快的情绪） “除了剪纸，我们还做了什么？”（感受音乐的柔美、轻巧） （2）律动表演 师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？” “还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。” （图片） “这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。”（A1） （4）哼唱、律动 三、欣赏乐曲B部分 1．初听音乐——静心聆听（完整） 师：“音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。 大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。” “请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得……？” （过渡段） “这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？” （学生自由描述） 2．二听音乐（B）——画面辅助 师：“是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。” “你看到了什么？” （有的剪窗花，有的贴窗花，还有的……） 3. 三听音乐——品味对答 （1）完整聆听B部分 师：“说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一 来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！” （2）一听“对答”（B2）——辨听音色 师：“音乐为什么会给你对答的感觉？这‘问’和‘答’有什么不同？” （一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低） （3）二听“对答“（B2）——律动对比（辨听结构） “是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？” （4）三听“对答”（B2）——“乐器“演奏（出示图形谱） 师：“这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏 乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。” 4.五听音乐——尾声 （1）静心聆听 （2）完整欣赏B部分 师：“让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。” 三、拓展欣赏 1．欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演（完整欣赏乐曲） 师：“小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演一段，看看她们的表演有什么特点。” （学生谈欣赏后的感受） 2．体验芭蕾表演《窗花舞》（A1） 师：“他们表演的其实是一段芭蕾舞，那么你发现了吗，芭蕾舞最大的特点是什么？” “芭蕾是欧洲的古典舞蹈，（刚才小