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医学院校的社会责任:卓越医学教育再认识 当今世界，众多国家都面临着医疗卫生人力资源发展不 足的问题，这已经成为各国实现合理医疗卫生目标的主要制 约因素。如何实现与个人和社会发展相适应的医疗卫生人力 资源替代策略？强化作为医疗人力资源直接来源的医学教育 的内在社会责任性已经成为各国医学教育工 的共同选 择。XX年，来自全球130多个组织的代表和专家齐聚加拿大， 绕医学教育的责任、专业化的原则和政策开展了三轮德尔 菲分析，就如何提高医学院校应对社会未来医疗卫生挑战的 能力展开讨论，并最终形成了 XX全球医学院校社会责任标准 bilityofMedicalsch 001s, GCSAXX）。本文将从卓越医学教 育社会责任的产生基础、多层次的社会责任划分等方面回溯 全球医学院校社会责任标准共识的形成过程，在此基础上对 卓越医学教育的社会责任进行再认识。 共 识（GlObalConsensu 共 识（GlObalConsensu sforSocialAccounta 一、卓越医学教育社会责任的产生基础 （一）医疗卫生服务的多元化社会需求 卓越医学教育社会责任的产生离不开日益显著的医疗 卫生服务多元化需求的影响。随着全球化引发的开放式竞争 的加剧和社会管理透明化进程的不断发展，以及对维持经济 增长与社会正义间的平衡的呼声愈发强烈，人们开始更多地 关注自身公共利益所涉及的资源。医学教育机构跨越