却无法耳边风.DOC

PAGE 1 付彬课例及教学设计（圆的方程） 教材分析 圆是学生比较熟悉的曲线，在初中几何课中就已学过圆的定义及性质．这节主要是用坐标的方法画圆———建立圆的方程．首先是根据圆的定义，建立圆的标准方程，进而研究圆的一般方程，并在此基础上，运用坐标法，探讨直线与圆、圆与圆的位置关系．由于圆是一种对称、和谐的图形，有很多优美的几何性质，因此，在运用坐标法解决问题的同时，充分利用了圆的几何性质．这节课的重点是圆的两种方程的求法及互化，直线与圆位置关系、数量关系的判定与求解．难点是对待定系数法、数形结合等方法的理解及灵活应用． 教学目标 知识与技能： 理解和掌握圆的标准方程和一般方程，并会熟练地进行方程的互化，能根据条件灵活选用适当的方法建立圆的方程． 过程与方法：在直线的方程、圆的方程的基础上，用代数、几何两种方法研究直线与圆的位置关系，初步学会用待定系数法、数形结合法解决与圆有关的一些简单问题． 情感态度与价值观：能应用圆的方程解决一些简单的实际问题，培养学生应用数学分析、解决实际问题的能力． 任务分析 圆是学生比较熟悉的一种曲线，建立圆的方程也比较容易．学习时，应根据问题条件，灵活适当地选取方程形式，否则，可能导致解题过程过于烦锁．在解决直线与圆、圆与圆位置关系问题时，要尽可能挖掘、应用关于圆的隐含条件，要注意数形结合、待定系数法的应用． 教学设计 一、问题情境 圆是最完美的曲