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浅析小学低年级数学活动的设计 　　【摘要】在小学低年级数学教学中，针对儿童活泼好动、思维由直观行动向具体抽象转变、注意力集中时间较短等特点，就需要教师要根据低年级儿童的年龄特征以及具体的教学内容，设计贴近生活的数学情景，组织合理的数学活动，让小学生在开展数学活动的过程中，感受数学的快乐。让学生在玩中学，在乐中悟。 　　【关键词】数学活动设计； 直观生动； 善于活动； 数学体验 　　《小学数学新课程标准》中提出了数学教学中的“四基”发展， 即 “基本数学知识”、“基本数学技能”、“基本数学思想”以及“基本数学活动经验”。而且特别指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，在小学低年级数学教学中，针对儿童活泼好动、思维由直观行动向具体抽象转变、注意力集中时间较短等特点，就需要教师要根据低年级儿童的年龄特征以及具体的教学内容，设计贴近生活的数学情景，组织合理的数学活动，让小学生在开展数学活动的过程中，感受数学的快乐。让小学生在玩中学，在乐中悟。在小学低年级数学教学活动中合理开展数学活动，充分体现了“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一新课程理念