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浅析小学生小组合作学习的策略探究 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0142-01 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.”积极探索、合作交流是学生获取数学知识与形成技能的有效方式.通过师生互动、生生互动，使学生在交往互动中完成自己的知识构建。将学生分组探究、合作学习是在有明确学习任务的情况下，按照一定的步骤开展的有序学习活动.学生在宽松、和谐的课堂中探讨和解决教师为学生学习目标达成所预设的各个问题，从而培养学生的学习技能. 　　一、合理分组 　　作为新的学习方式之一 ――“小组合作探究学习”，是以合作小组为基本组织形式，是学习小组为完成共同的学习任务，教师按照预设的学习目标，将教学内容问题化，学生带着问题经过独立思维后在学习小组内进行思维碰撞，互相质疑、争论，最终解决问题，达成共识的一种学习方式.一般分组以5?7人为宜，笔者在厚街小学的班有48人，采取6人一小组，各小组兼顾男、女学生，各层次学生优化组合，以利于学生取长补短，互相帮助，力争最大限度地发挥小组作用，让不同层次的学生都受益。 　　二、明确职责，发挥学生参与的主体性。 　　在组织学生参与小组合作学习的时候，教师要确定学生个人和小组学习目标，提高学生学习积极性，培养学生良好的习惯。教