《1千米有多长》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 二年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《1千米有多长》 教材分析 教材分析 本节内容是在学过毫米、厘米、分米、米的基础上，认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长，学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短，所以千米的空间概念一般需要借助学生对10米、100米等长度的认识通过推想来建立。围绕千米的学习，教科书安排了三个问题，其中第一、第二两个问题通过操作活动体会10米、100米的实际长度，为推想1千米有多长做好铺垫，第三个问题在认识100米的基础上，借助实际情境想象、认识1千米。 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 【过程与方法目标】 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 【情感态度价值观目标】 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体验一千米有多长。 【教学难点】 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 课前准备 课前准备 相应课件、演示教具 教学过程 教学过程 一、情境引入 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 同学们可能一时想不起来，没关系，请每