思维脑图在阅读和写作上应用.pptVIP

思维脑图的隐喻 * 每一种思维脑图都是一个组块(chunk) 组块间的相连变成一个框架(framework) 框架间的联合成为一种智慧 愈少的组块数，每个组块含有愈多的讯息，对大脑最有利。 实做介绍 -- 眼睛（杨唤） * 眼睛（杨唤）的思维脑图 * 思维脑图的教学活动设计 * * * 语文学习内涵与能力发展图 * 学习目标的内涵结构图 * 十大能力坐标图 * 课程规划构想图 * 学习循环图 * 教学流程图 * 知识类别结构图 * 阅读能力的层次 * 创造性应用的能力 字句以外的阅读 分析、评鉴的能力 字里行间的阅读 字面具体理解能力 字句的阅读 阅读所获对我有何意义？ 作者的用意是什么？ 作者说了什么？ 思维脑图在语文学习上的应用 * 笔记与草稿 * 笔记和草稿，看似不同，其实是相同。这种看法，或许有很多人会不同意。若仔细看一下笔记和草稿的内涵，或许可以理出端倪。 「笔记是总结、汇整他人的思维；草稿是组织、安排自己的思维。」从这个内涵来看，不管是笔记或是草稿，是不是都是「同一个大脑在用同一种方式处理一些讯息」？ 现在我们所要关心的是「大脑对笔记和草稿的内容，在储存的形式上，和大脑在做笔记和草稿时，它的过程有什么差别？」 传统纲目式的笔记 阅读的定义 对获得讯息的重新编码和重组 是识别、领会符号的过程 是互动沟通和主动建构的历程 阅读的分类 学习性阅读 欣赏性阅读 研究性阅读 创造性阅读 * 思维脑图的笔记 * 阅读 理解 字句表面 字里行间 文句外 文学 诗词 小说 定义 建构 沟通 分类 学习性 研究性 创造性 过程 输出 接收 处理 文章 叙述性 说明性 阐释性 编码、译码 发展性 散文 传统分段写作的草稿 春天的景色 屋旁的景色 路边的景色 远山的景色 春天的感觉 天气渐渐暖了 大家忙起来了 好像活起来的感觉 春天来了 * 第一段 第二段 第三段 思维脑图的写作草稿 * 暖 春天 花开 鸟叫 虫舞 水声 小河边 山坡上 田野上 来到 现象 种子发芽 树绿 风吹 近的 远的 春天来了 忙 感觉 活 听到 看见 闻到 花香 土味 腥味 思维脑图的写作草稿 * 暖 春天 花开 鸟叫 虫舞 水声 小河边 山坡上 田野上 来到 现象 种子发芽 树绿 风吹 近的 远的 忙 感觉 活 听到 看见 闻到 花香 土味 腥味 第一段 第二段 第三段 思维脑图的形成取向 * 先有内容 再决定形式结构 先有形式结构 再补充内容 VS. 概念群组式的学习活动 * 节 奏 声音 线条 自然 生命 生活 活动 学习方式的效应 * 思维脑图的制作要点 中心放置主题，定义需明确 分支观点的重要程度要清楚的标出，重要的观点靠近中心，次要的则在边缘 关键词之间的关系，可依贴近程度和连结方式区分，并能轻易辨别 * 思维脑图的制作步骤 * 暖 春天 花开 鸟叫 虫舞 水声 小河边 山坡上 田野上 来到 现象 种子发芽 树绿 风吹 近的 远的 忙 感觉 活 听到 看见 闻到 花香 土味 腥味 * 思维脑图的优点 中心主题明确 观点间的重要性可清楚区别 有益于快速的记忆和复习 容易补充新的讯息不致因增删而紊乱 每个主题的结构、特色不同，利于回想忆取 开放性的结构有利于思维的创新。 * 思维脑图的记忆性关键词 * 浓缩的讯息 启动关键词扩散出来相映的讯息 关键词 能激发想象，易引出相同的联想，意义明确。 可迫使大脑沿着明确的方向合理的联想。 思维脑图的创意性关键词 * 关键词 具唤发性，易于想象，涵义广。 但不易带出特定对象。 思维脑图的隐喻 * 思维脑图的隐喻 * 思维脑图的隐喻 * 思维脑图的智慧放大隐喻 * 思维脑图的智慧放大隐喻 * 思维脑图的智慧放大隐喻 * 思维脑图的智慧放大隐喻 * 思维脑图的智慧放大隐喻 * 题竹石画的讯息生成与解读 * 现实之竹 眼中之竹 脑中之竹 画中之竹 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 * 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 * 江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 * 课本的问题：（应用问题） 1.这是一首（ ）言的绝句。 2.本诗押韵的韵脚为（ ）。 3.诗中老翁垂钓的季节是（ ）季。 这么美的诗 只拿来这样用？ 江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝 * 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 钓 意义的生成 * 大脑 * 左右脑的关系 * 连接两个大脑半球 线性的 序列的 定量的 理性的 非线性的 多维的 直觉的 定性的 Paivio 二元编码模型 * 图像编码 想象的、空间的 （右半脑） 语文编码 口语的、时间的 （左半脑） 学习内容 图像 词语 编码 图像再认 图像再现