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成果报告的基本思考 四川省教育科学研究所 王真东 一、成果报告（川教【2017】6号） 二、课题研究报告 （川教研【2014】2号） 一、成果报告规范 成果理解 教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 --《教学成果奖励条例》中华人民共和国国务院令（第151号） 1994年 成果理解 教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学改革成果。 -----《四川省教学成果奖励办法》四川省人民政府令（第92号）1997年 成果理解 具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖： 1、国内首创的； 2、经过2年以上教育教学实践检验的； 3、在全国产生一定影响的。 经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学成果奖： 1.省内首创； 2.在理论上和实践上有先进性； 3.取得了显著成效的教育教学改革成果，在全省产生了一定的影响； 成果标准 第一种表述：独创性、新颖性、实用性 第二种表述：先进性、科学性 实践性、应用性 第三种表述：科学性、创新性、规范性 难易程度、应用价值 教学成果标准.doc 先进性(创新性) 反映的是改革方案的创造性属性。 符合教育改革与发展的时代方向。 改革方案是首次提出的， 是首次成功地运用于教育实践的。 科学性 衡量改革方案所达到的教育科学水平的指标。 反映和揭示教育教学本质和规律。 符合客观实际，以实事为基础。 观点正确，论据充分。 成果系统、完整。 实践性 是评价改革方案在实际应用上的现实可能性的指标。 符合本地区、本校教育实践的需要。 操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际问题。 对教育决策产生了积极影响。 应用性 是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益指标。 在实施范围内的教育活动发生了明显变化。 应用范围广，受益单位、受益者面积大。 新颖性(创新性) 反映的是研究活动的创造性属性。 研究方案是首次提出的， 是首次成功地运用于教育实践的。 二、课题研究报告 成果类型 专著 研究报告(调查报告) 学术论文 经验总结（教育心得、教育案例） 研究报告分类： 实证性研究报告(课题研究报告) 文献性研究报告 调查研究报告 课题研究报告参考框架：课题名称 一、问题提出 二、核心概念界定 三、研究综述 四、本课题研究意义 五、研究目标 六、研究内容 七、研究方法 八、研究措施和活动 九、研究取得的成果（认识性成果、操作性成果） 十、研究取得的效益 十一、存在的问题分析与讨论 十二、参考文献 《四川省普教科研资助金课题管理办法（2014年修订）》 （川教研〔2014〕2号） 成果类型 研究报告的成果呈现形式 理性认识成果 实践操作成果 成果类型.doc 成果撰写案例 案例一： 新课程背景下小学教师专业发展研究报告.doc 案例二： 提高初中教师自培素养的校本实践研究.doc 研究报告的写作过程 梳理材料，构思大纲 先易后难，主攻“两项”（措施、结果） 拓展充实，材料活用 搁置停顿，重新体会 特色审视，细节审视 　 研究报告撰写须注意： ????-------要以陈述事实为主。 ????-------要进行定性和定量的分析?。 -------应遵循撰写报告的常规。 ????--------要持以严肃认真的态度。