浅议农村初中英语学困生教学的策略.docVIP

浅议农村初中英语学困生教学的策略 　　我担任农村中学英语教学工作已经二十多年了，取得了一些成绩，也积累了一些经验。由于本校地处偏僻农村，每个班级都有不少学习成绩差、自主性差、行为表现不好的学生。这类学生学习基础差、对学习不感兴趣、好玩、好动、经常做出违反学校纪律的事，作为教育工作者，面对这类学生我们绝不能放任不管，无论怎样，他们都是祖国的未来。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我们实施素质教育的目标。《英语课程标准》的基本理念是面向全体学生、尊重个体差异、和因材施教的原则。因此我们要树立科学的教育观、人才观，因材施教，因地制宜，把科学性与艺术性的教学结合起来，树立他们的自信心、培养他们学习英语的兴趣、把课堂教学与课外活动结合起来，尤其要重视课外活动的开展，使他们乐学、体验成功，学有所得。 　　1 激发和培养学困生的学习兴趣，要注重课堂教学与课外活动相结合 　　1.1 课堂教学是教学的主渠道，要注重课堂的教学效率 　　1.1.1 建立零距离的师生感情，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 　　在农村学校，教师经常会感觉到相当部分学生好象是为老师读书，批评他们、跟他们关系不好时，他们上课就不听、作业就不做，这种现象在学困生中表现尤为明显。因此，对学困生要倾注更多的爱心，帮助他们树立自信心，消除他们疑虑、抵触的心理。上课时，