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浅议农村初中语文写作教学的策略 　　【摘 要】近几年来语文教学倍受社会的关注，其中语文的写作教学尤为突出，然而，在教学实践中，初中语文的写作教学现状却不容乐观，它一直困扰着广大教师。本文就语文写作教学策略谈谈笔者的几点看法。 　　【关键词】 初中语文；写作教学；方法策略 　　近几年来语文教学倍受社会的关注，其中语文的写作教学尤为突出，在整个语文教学过程中占据着“半壁江山”，具有举足轻重的作用。因此，写作也深受广大教师、学生、家长的重视，自然也成为语文教学的重头戏。然而，在教学实践中，初中语文的写作教学现状却不容乐观，它一直困扰着广大教师。 　　据调查，绝大部分学生普遍缺乏写作的兴趣，在写作前没有完整的思考，也不愿去反复阅读自己的习作，没有养成仔细修改的习惯，而对老师的批改及评语只作一般性的浏览，甚至根本不去理会。更严重的是大部分学生的课外阅读量相对较少，致使写作中无话可说或千篇一律。这些普遍存在的问题如不急需解决，语文中的写作教学将陷入无法自拔的困境。 　　面对这种实际情况，笔者在语文教学实践活动中进行了一些探究性的尝试，也总结了一些策略，在此与大家一起探讨。 　　一、降低要求，培养兴趣 　　由于农村学校学生基础差，写作水平低下，我们应该对学生降低要求，注重对学生写作兴趣的培养，切不可对学生过高要求，让学生对写作产生畏惧心理。必须结合学生自身的情况给予不同的要求，让