《图形的放大与缩小》（人教版）.docVIP

人民教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 《图形的放大与缩小》教学设计 教学内容 教学内容 《图形的放大与缩小》 教材分析 教材分析 例4：探究图形的放大与缩小的特征。在学习例4之前，教材编排了一组图形放大与缩小的生活现象的图片。在这部分内容的教学中，教材突出强调通过对放大与缩小的生活现象（如照相、用放大镜看书、投影仪放大图表、人和影子等）观察比较分析，初步感知图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生变化，形状没有变化，从而体会图形的相似变化特点。例4则是引导学生进一步研究图形放大与缩小的特点。教材先让学生按2:1的比在方格纸上画出三个简单的平面图形的放大图。具体编写过程如下：在明确任务后首先直接给出“按2:1放大，就是把各边的长放大到原来的2倍”。在理解“按2:1放大”意思的基础上，让学生自主完成放大图形。之后引导学生观察放大前后的图形，在“你能发现什么？”这一问题的启示下，比较它们的内角、边长、周长，发现放大前后的图形，大小变了，形状没变。紧接着，再让学生把放大后三个的图形分别按1:3、1:4、1:2缩小，在“你又发现了什么？”问题的引领下，使学生在具体的操作活动中，通过观察比较，进一步体会到尽管图形按一定的比缩小，但仍然发现“图形的大小变了，形状却没有变”。在这里，特别需说明的是，原实验教材是将放大后三