C2015杨晓钰高中英语教师培训（一）.pptVIP

西南大学外国语学院 杨晓钰 Do you agree? And why? 研究学与研究教同样重要，但现阶段，我们应该多关注教什么。 课标与语法教学的要求 高中阶段的语法教学，应从语言应用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。 语法案例 听力技能的教学目标 培养听的策略；培养语感；特别强调培养 在听的过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：排出口音、背景音等因素的干扰； 抓住关键词； 听并执行指示语； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。 主要教学活动 听前活动 ●明白听的目的； ●激发兴趣和欲望； ●熟悉话题； ●预测大意； ●处理关键词； ●布置任务。 听时活动 ●边听边操作； ●边听边选择、填空、连线、画 图、补全信 息； ●边听边做笔记； ●判断真伪。