七年级历史上册总复习指导.pptVIP

（2010年茂名）一位同学在一本古书里看到这样的故事：尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜接替自己的部落做首领……这个故事描述了当时产生部落联盟首领的方法是： A.世袭制 B. 禅让制 C.分封制 D.科举制 铁器和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来 某校同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧，下列各项，错误的是： A.甲同学扮演秦朝国君任命商鞅主持变法 B.乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得升获励 C.丙同学扮演军功的大将接受爵位 D.丁同学扮演私有土地得到承认的新兴地主阶级 谢谢！ 同学们再见！ 商鞅变法的指导思想：“治世不一道，便国不法古”。体现了法家的改革主张。 第四步：指导理解重难点 （商鞅变法的背景、内容和影响） 战国时期的社会特点：奴隶社会向封建社会过渡，封建社会开始形成，兼并战争频繁，社会大变革：①经济上大变革——生产工具改进和生产力提高；②政治上大变革——各国的变法运动。 （2012茂名）白某是一名士兵，他立下了战功，被授予爵位，并奖励了一座大宅子和几百亩良田。另一位贵族的后代王某，却因为没有军功而被废除了特权。这种情况最早可能发生在（ ） A、商朝 B、春秋战国时期 C、秦朝 D、三国鼎立时期 B 中考真题 商鞅变法后，秦国的农民想要获得爵位，最好的途径是 A、努力种田织布。 B、在战争中建立军功。 C、努力开垦荒地。 D、经商发财。 B 牛刀小试 C 商鞅变法对秦始皇建立中央集权有直接影响的措施是 A、国家承认土地私有 B、奖励耕战 C、建立县制 D、根据军功授予爵位和田宅 A 有关商鞅变法的说法，正确的是（ ） A、变法维护了新兴地主阶级的利益。 B、“奖励耕战”是一项重要措施C、改革措施体现了儒家思想。D、商鞅被杀，说明改革违背了历史发展潮流。 AB 双选题 解题方法：做双项选择题时，必须慎重确定答案，不要轻易选择不充分确定的答案，避免盲目猜题失分。 做错选择题的十大原因 1、忽视题干所给时间（时期），匆忙答题。 2、忽略题干中的关键词语。 3、对概念理解不透彻，思考不到位。 4、对基本史实掌握不牢固，张冠李戴 5、对历史的阶段特征掌握不清楚不全面。 * * 七年级上册第一、二单元 复习指导 历史中考总复习的思路 理清历史线索，搭建知识架构； 明确中考考点，快速识记重点； 突破中考考点，注重理解难点； 链接中考真题，训练提高能力。 复习步骤 第一步：理清历史线索。 原始社会（170万年前—前2070年） 北京人→半坡原始居民 →炎帝、黄帝→尧→舜→禹 奴隶社会（前2070年—前476年） 夏（形成）→商（发展） →西周（兴盛）→春秋（瓦解） 封建社会 战国时期（开始形成） 一 第二步：搭建知识架构。 课前自主复习探究：参考《复习提纲》和《中考复习指导》，梳理第一、二单元的知识脉络，搭建知识架构。 第三步：明确中考考点，快速识记重点。 1、课前自主复习： （1）做好《复习提纲》，识记具体的基础知识。 （2）自主复习探究：参考《提纲答案》，评改自做的《提纲》答案，识记和理解第1—7课的基础知识。 2、尽量熟悉中考考点。 考点 一、中华文明的起源 1、北京人 2、半坡原始居民（半坡氏族）（2013年新增） 3、炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说 二、国家的产生和社会变革 4、夏朝的建立 5、夏、商、西周的更替 6、春秋五霸、战国七雄 7、铁农具和牛耕的使用、都江堰、战国时期的社会变革（例子：商鞅变法） 科学技术与思想文化 第5课 司母戊鼎 第8课 汉字的演变 第9课 孔子、百家争鸣 3、速读速记第1-3课的基础知识。【方法技巧】 河姆渡，种水稻，干栏房屋已建造； 半坡人，种植粟，半地穴式造彩陶。 【记忆口诀】 部落首领尧舜禹，禅让制度联盟举。 生活提高私财多，生产发展有进步。 禹建夏朝数第一，原始社会就结束。 4、检查自主复习的效果，探讨解题方法。 （2007茂名）以下对北京人的描述有一项是不正确的，请找出来： A、生活在距今约七十万年至二十万年 B、手脚分工明显 C、能制造和使用工具 D、已经开始使用铁器和牛耕 D 中考真题 解题方法：正误类的选择题 特征：题干中有“是”、“不是”、“正确”、“不正确”等字词。此类题一般是基础知识测试题。解题时要注意对四个选项都进行判断，切忌想当然或只看熟悉的选项而不顾其他选项。主要运用排除法、直选法。 排除法：将不符合题干意思的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。 直选法：在全面理解题干的基础上，直接选出最符合题意的选项。 以下不属于半坡原始居民日常生活的是： A、吃上用陶器煮熟的猪肉。