提高大学生受众的责任意识与媒介素养.PPT

——陈伟梅 大学生与信息技术媒介 信息技术媒介对大学生的影响 有效建议 新技术、新应用、新案例： 电脑 手机 DV(数码相机） MP4 新工具、新应用、新案例： 1. 电脑—Moodle网络教学平台 Moodle是Modular Object-0riented Dynamic Learning Environment的缩写，即模块化的面向对象的动态学习环境[3]。 Moodle是以建构主义特别是社会建构主义(social constructionism)学习理论为基础设计的网络教学平台，充分体现了以学生为中心的现代教育理念。除了先进的教学理念，完善强大的功能和易学易用的特性也是Moodle平台的显著特点。模块化的程序设计使得Moodle的修改和扩充十分灵活，而良好的通用性、开放源代码等特性更是促进了Moodle平台的广泛使用，使Moodle成为国际上最流行的优秀网络教学平台之一。 例如：学生可以在线阅读材料和参加学习活动，并将自己的学习历程以及对课程学习的感悟记录在自己的Blog上。Moodle的主要功能如图： 现实案例： 北京大学网络教学平台是北京大学教务部和北京大学现代教育技术中心合作开发的集通知发布、课程信息查询、多媒体视频点播、移动教育、网络教学环境于一身的综合系统。在该平台中，学生可以完全基于网络完成相关的教务、教学活动，如教务的开课、排课等，教师的课件自动生成、作业管理、答疑讨论等，学生的提交作业、课后辅导、课程讨论等。 新工具、新应用、新案例： 2.手机—手机阅读 传统的阅读基本上是一个封闭性的活动，读者与作者、出版商、广告商之间缺乏交流、互动的平台。而以手机作为载体的出版物完全可以改变这种状况，它能够增强用户的互动性和参与性。由于手机的实时互动特点，不同的读者之间、读者和作者之间、读者和出版商之间都可以实现沟通交流，特别是在网络文学盛行的今天，读者的参与甚至能对作品的内容以及出版商的出版计划产生影响。这种全新的体验不仅能增加消费者阅读手机出版物的兴趣，而且也可以促使出版业形成一个良性的循环 。 手机阅读成为大学生获得外界消息的重要途径之一，大学生通过手机可以上网查资料，可以看新闻报纸，可以看电子书，可以上博客，可以聊QQ…… 手机用处如此大，而且相对比较便宜。无论在国内国外,大部分大学生都拥有了手机： 在大学校园内有7８％的人群使用手机，只有仅少数22％的人没有手机，其中在使用手机的人群中有１３％的人有两部手机（来自资料搜索网2010年） 返回 信息技术媒介对大学生的影响 积极影响：　 　(1)学习模式的改变。信息技术对大学生的学习模式有着重要的影响，信息技术中的网络技术为大学生进行自主学习、协作学习和探究学习提供了良好的平台。利用互联网中的信息检索功能，大学生可以快速及时地进行自主学习；利用互联网中的相关论坛或网页，大学生还可以进行协作学习和探究学习。信息技术对大学生学习模式的转变，不仅可以让大学生及时获取所需的知识和技能，还可以培养学生的自主创新精神和团队协作能力。 　　 　　 (2)学习方式的改变。信息技术作为一种新型实用技术，不仅可以引入大学课堂将传统教学和信息技术(如：计算机辅助教学等)有机结合；还可以使大学生的学习方式发生重大改变。在信息化的学习环境中，学习不应仅依赖于教师的讲授和课本的学习，还应利用信息化平台和数字化资源，在教师和学生之间开展协作讨论、合作学习等。 (3)信息技术使终身学习成为可能。信息技术作为一种新型的学习工具，为大学生终身学习提供了可能。在当前信息社会中，学习资源的全球共享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，人们可以随时随地地通过因特网进行学习，使学习无时空界限。因此，信息技术为大学生的终身学习提供了平台和方法。 信息技术媒介对大学生的影响 ： 消极影响： （1）在了解社会及世界、人际交往、学习课外知识以及娱乐等方面对信息技术媒体依赖度较高，尤其是随着信息技术媒体的发展，大学生对网络的依赖日益严重。过分依赖信息技术媒介会导致大学生缺乏自己思考能力，不利学术的发展。 （2）扰乱了课堂教学，助长了大学生的逃课行为，增加了学生的经济负担，经常使用信息技术媒体这些造成一些学生封闭心门，孤独抑郁。 （3）信息技术媒体所传播的虚假信息、非法信息等容易误导大学生，使其出现错误的认知与价值判断。媒体信息污染所建构的拟态环境使大学生价值观发生扭曲，产生消极的人生态度。 （4）信息技术媒介一