教材分析1内容分析体液免疫和细胞免疫的过程很复杂-第二教育网.PPT

2、体液免疫的过程 （1）抗原进入机体与B细胞相互作用的过程。 （2）B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞的过程。 （３）抗体与抗原特异性结合而发挥免疫效应的过程。 抗体数量 初次抗原刺激 二次抗原刺激 时间 B细胞的二次免疫 例：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患感冒？ 出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？ 记忆细胞很快分裂产生新的效应B细胞和新的记忆细胞。 抗体与抗原特异性结合将抗原消灭 　 ①有些抗原，如病毒等，由于抗体的结合而失去对寄主细胞表面受体的结合能力，因而不能侵入细胞。??? 　 ②有些细菌产生的毒素，如白喉毒素、破伤风毒素，可因抗体的结合而不为细胞所接受，因而无效。 　 ③沉淀和凝集：如果抗原分子是可溶性蛋白质，抗体的结合就使抗原分子失去溶解性而沉淀；如果抗原分子是位于细胞上的，抗体的结合就使这些细胞凝集成团而失去活动能力，例如血液凝集。 体液免疫能利用抗体消灭外物，但病毒和其他蛋白质颗粒等外物一旦侵入细胞或被细胞吞入（如吞噬细胞），抗体就无能为力了，这时就需要细胞免疫发挥作用。另外，寄生的原生动物、真菌，外来的细胞团块，如移植器官以及被病毒感染的自身细胞都能引起细胞免疫。 抗原 吞噬细胞 T细胞 B细胞 效应B细胞 记忆细胞 体液免疫 抗体与抗原结合 抗体 1、细胞免疫：不依靠体液中的抗体，而是依靠T淋巴细胞来完成的免疫方式。 细胞免疫 　　细胞免疫的基本过程与体液免疫相似，也可分为感应阶段、反应阶段和效应阶段。 被抗原侵入的组织细胞 T细胞 吞噬细胞 抗原 2、细胞免疫的过程 　　（1）抗原进入机体后除一部分侵入组织细胞内部，另一部分被吞噬细胞吞噬。吞噬细胞处理抗原将其内部的抗原决定簇释放出来呈递给T细胞。 　　（2）Ｔ细胞受抗原刺激后进行一系列增殖、分化，形成效应Ｔ细胞。这些Ｔ细胞有小部分成为记忆细胞长期存在于体内，其余进一步增殖分化形成大量的效应Ｔ细胞，继而产生更强烈的免疫反应。 Ｔ细胞 效应Ｔ细胞 更多的效应Ｔ细胞 记忆细胞 抗原 抗原 * 第五章 生物体对信息的传递和调节 第四节动物体的细胞识别和免疫 一、教材分析 1.内容分析 体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。可是书上的内容和附图过于简化，反而不利于学生的理解，教师应多翻阅一些参考书，根据学生的实际水平，适当拓展深度和广度。不一定要学生记住扩充的知识，只是希望通过这些知识，更好地理解书上的重点和难点内容，否则学生只会死记硬背，不利于知识的掌握。 抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。教师在引导学生复习原有知识的基础上，要注意与高中相关知识的联系，例如抗原的性质、抗体的概念都要联系蛋白质、糖类的结构和功能。在讲抗体时要适当扩展知识，向学生介绍抗体多方面的功能，帮助学生加强对知识的深化理解。 2.教学目标 知识与技能 （1）了解非特异性免疫和非特异性免疫的特点和功能（2）了解细胞识别；（3）理解抗原和抗体的知识；（4）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系 （5）了解天然免疫和人工免疫的原理和方式 过程与方法 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，提高学生从科学事实推理得出正确结论的能力；??? （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，提高学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力 情感、态度与价值观 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；??? （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育；??? （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。 3．重点与难点 抗原和抗体的理解 体液免疫和细胞免疫的过程 4、课时安排 3课时 　　 狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。 免疫的概念 各种细菌 各种病毒 　　 狭义上：人体对病原体（病菌、病毒）和有害物质的抵抗力。 免疫的概念 广义上：是生物有机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，生物有机体能识别“自己”，排除“非己”，也就是机体对异物的识别、排除或消灭等一系列过程，以维持内环境的平衡和稳定！ 一、细胞识别 肌体是如何能够识别自己和异己的呢？ 观察威尔逊的实验 威尔逊的实验说明什么？ 1、细胞的识别功能与细胞膜上的糖蛋白和糖脂有关。