总结：利用同伴资源,促进小班幼儿的友好交往能力.docx

总结：利用同伴资源,促进小班幼儿的友好交往能力 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 总结：利用同伴资源，促进小班幼儿的友好交往能力 总结：利用同伴资源，促进小班幼儿的友好交往能力 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质。”因此，让孩子们学会友好交往，是其个性发展的需要，是其完成社会化的一个重要过程。而小班幼儿正处于自我意识形成的初期，往往以自我为中心，缺乏交往能力，并经常产生冲突。因此，培养幼儿的友好交往能力在小班就显得尤为重要。 一、同伴资源对小班幼儿的友好交往能力培养的重要意义。 小班阶段的幼儿对外交往的范围已由亲子间的交往逐渐转向同伴间的交往，同伴成了幼儿发展的重要资源。同时，由于这一阶段的幼儿正处于自我意识形成的初期，认知上常有自我中心的特点。“他们只有在与同伴的互动过程中才会认识到别人的观点、需要与自己并不相同，学会了解别人，理解别人，约束自己，改变自己不合理的行为与想法，学会与同伴相处。”[1]因此，他们只有在与同伴的交往过程中，才能提高自我认识的能力，增强集体适应的能力，并渐渐了解他人的情感和需要，学习一些基本的交往技能，协调各种平等关系，从而实现与他人友好交往的目标。 纲要中提出，教师的任务就是要“综合利用各种教育资源，共同为幼儿的