全国说课竞赛一等奖王彩霞.pptVIP

说课课程：中 医 护 理 说课内容：痛经病人的护理 说 课 人： 王 彩 霞 2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛 1 2 3 4 5 教材分析 教学过程 教法学法 学情分析 教学反思 痛 经 病 人 的 护 理 2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛 地位 作用 重点 难点 教材 处理 教学 目标 1 2 4 3 教 材 分 析 承前启后 三维目标 辩证施护 知识目标： 掌握痛经的辩证施护 情感目标： 培养协作沟通能力及敬业态度 能力目标： 能对痛经病人进行辩证施护 1.临床表现 2.辨证分型(病因病机) 3.调护方法 4.护理原则 5.护理要点 1.概述(病因病机) 2.护理原则 3.护理要点 4.辨证施护 所学专业 学生特点 学 情 分 析 教 法 学 法 演 示 法 小组讨论法 教法选择 教法应用 突出重点 列表对比法 探究教学法 社会实践法 案例分析法 突破难点 职教特色 方 法 依 据 1.学生现状 2.教育学原理 1.学习内容 2.学习过程 3.学科学法 学 法 指 导 教 法 学 法 4.知识拓展2’ 教 学 过 程 7.布置作业2’ 1.组织教学1’ 2.导入新课5’ 3.讲授新课20’ 5.课堂练习5’ 6.课堂小结5’ 一. 组织教学 教 学 过 程 二. 导入新课 教 学 过 程 由调查资料导入 目标：引起学习兴趣。 二. 导入新课 过渡设问 社 会 实 践 法 教 学 过 程 1.临床表现： 三. 讲授新课 教 学 过 程 设问：同为痛经，临床表现为什么不同？ 2.辨证分型（难点） (1)列表对比法 鉴别要点 气滞血瘀型 寒湿凝滞型 腹痛特点 月经特点 舌 象 脉 象 教 学 过 程 (2)探究教学法 不通则痛，如何才能做到通呢？ 病 因 病 机 教 学 过 程 设 问 二 设 问 一 设 问 三 为什么痛经被称为气滞血瘀型和寒湿凝滞型，而不叫其他名字呢？ 为什么气滞血瘀和寒湿凝滞会导致疼痛呢？ 3.调护方法（重点） (1)药膳调护 姜糖饮 益母饮 教 学 过 程 益 母 草 3.调护方法（重点） (1) 药膳调护 红 花 姜糖饮 益母饮 教 学 过 程 气滞血瘀型 寒湿凝滞型 姜 糖 饮 益 母 饮 3.调护方法（重点） (1) 药膳调护 对号入座 教 学 过 程 3) 药物调护 讲 授 法 膈下逐瘀汤 艾附暖宫丸 (2) 健康指导 高手支妙招 布置任务：痛经病人平时生活中应该注意哪些问题？ 教 学 过 程 辅助自学 4.护理原则 5.护理要点 读书指导法 教 学 过 程 四. 知识拓展 教 学 过 程 五. 课堂练习 病案2：段某34岁，既往月经规律，不慎淋雨后出现阴道出血，色黯淡、量少，伴小腹冷痛，得温略减，不能进食，呕吐清水，腰酸腹坠，面色苍白憔悴，脉沉涩，苔薄白。 病案1：女性患者14岁，行经腹痛1年，每于经前经期小腹胀痛拒按，色紫暗有块，块下痛减，伴急燥易怒，乳房胀痛，舌紫暗，脉弦。 请进行辨证分型，提出调护方法。 教 学 过 程 六. 课堂小结 鉴别要点 气滞血瘀型 寒湿凝滞型 临床 表现 腹痛 月经 舌象 脉象 药物调护 饮食调护 健康指导 教 学 过 程 多媒体展示 §7-3-1 痛经病人的护理 1、临床表现 2、辩证分型 （难点） 3、调护方法 （重点） 4、护理原则 5、护理要点 图片展示 益母草 红 花 主 板 副 板 开心一刻 教 学 过 程 七. 布置作业 2’ 选择周围痛经病人辨证施护,并 追 踪 评 价护 理 效 果。 课外搜集痛经 的相关知识 , 下次课分享. 预习：结合病案及思考题，预习带下病。 教 学 过 程 2 1 3 4 教 学 反 思 教 法 反 思 教 学 效 果 学 法 反 思 不足与改进 谢谢大家！ 2012 年 全 国 中 职 学 校 医 药 卫 生 类 “创 新 杯” 说 课 大 赛