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三、储备人才IDP计划制定： （培养方案一致，但不同职类课程开发差异化，此处需要如各专业口专家沟通，我们共同开发以上四个职类的通用+专业课程） 一、项目背景和目标 一、储备人才IDP 二、人才培养方式 专业管理 运营管理 预期目标 专业职能范围 支持业务实现 非行政管理通道 面向工程业务实施管理 符合工程管理和团队建设需要 行政管理通道 工程管理专业要求共通； 可相互转化； 拓宽工程管理人员职业发展通路； 提升工程管理团队专业化水平。 二、策略与行动计划—思考 人才培养拼图 专业梯队 管理梯队 职业资格认证 工程硕士培养 核心岗位轮岗 培养项目集训 培养项目评估 职业资格认证 工程硕士培养 核心岗位轮岗 培养项目集训 培养项目评估 常规培养、上岗认证及加速培养三种方式相结合 管理人员 以专业资格认证为牵引，率先在三条战略管控主线专业序列实施 专业人员 人才培养方式 一、项目背景和目标 二、策略与行动计划 执行梯队 基层员工技能等级考评成绩=日常表现*30%+综合测试成绩*30%+实际操作*40% 评估师评聘 1 2 达标认证 二、策略与行动计划 专业管理 运营管理 预期目标 专业职能范围 支持业务实现 非行政管理通道 面向工程业务实施管理 符合工程管理和团队建设需要 行政管理通道 工程管理专业要求共通； 可相互转化； 拓宽工