“我国的人民代表大会制度汇编”教学设计.docVIP

“我国的人民代表大会制度”教学设计-政治论文 “我国的人民代表大会制度”教学设计 王 影（广东省广州市执信中学） 一、教材分析 本框题内容主要介绍什么是政体，人民代表大会制度是适应我国国体的政体，人民代表大会制度实行民主集中制原则，人民代表大会制度的含义、主要内容、优越性等。承接上一框题内容，强调人民代表大会制度是我国根本政治制度。 二、学情分析 高中学生已具备一定的分析、比较和探究能力，也经常听到人民代表大会、人民代表大会制度等名词，知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，但对于人民代表大会制度的具体内容并不理解。而且，高中学生批判性思维正处于发展阶段，由于亲历的政治生活体验不多，他们容易看到现实生活中我国政治制度的不足而忽视其优越性，对于政治制度自信缺乏底气。这需要通过具体的实例分析引导学生理性看待现实，感悟我国在国家治理、制度完善等方面的进步和能力，提高学生的思辨能力，提升情感态度价值观，坚定学生的政治制度自信，提升现代公民素养。 三、教学目标 1．知识：理解人民代表大会制度是我国的政体，了解政体与国体的关系，明确人民代表大会制度的主要内容和优越性，理解民主集中制原则的含义和表现。 2．能力：以热点话题创设情境，设计系列有效问题，通过小组的问题探讨展开课堂学习，分享交流成果，动态中提炼生成新知识并锻炼思维能力、实践能力，引导形成正确情感态度价值观。 3．情感、态度与价值观：感受人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合国情的好制度，支持国家治理现代化的追求，坚定国家治理自信和政治制度自信，培养公民意识。 四、教学重点、难点 民主集中制原则的含义与表现；人民代表大会制度的内容、地位、优越性；政治制度自信。 五、教学方法 情境创设与问题教学法、讨论法、合作探究学习法。 六、教学过程 1．创设情境，导入新课。 有趣的法律故事：美国亚利桑那州的莫哈维法律对偷肥皂者的处罚规定：偷肥皂者，罚其用偷的肥皂洗澡，直到将肥皂用完。曾有一个小偷盗走了商店的一箱肥皂，案发后，小偷被关在浴室里洗了一个星期。 【教师导入】对比故事，如果咱们这个城市有人偷窃一箱肥皂可能会面临什么处理？ 【学生活动】罚款；抓起来。 【教师总结】中美法律对此盗窃行为的不同处理，可见法律具有地方特色。我们今天探讨的话题就是有关地方立法、地方特色的问题。 设计意图：以趣味法律故事设置情境问题，激发学生兴趣，调动积极性，营造轻松的课堂氛围，顺利过渡到新课探讨的地方立法问题。 2．围绕问题，推进新课。 【情境创设】播放视频《追求地方立法权：佛山追梦十年》； 补充文字材料（主要内容为：①党的十八届三中全会提出逐步增加有地方立法权的较大的市数量。②第十二届全国人大常委会第十次会议首次审议并表决通过了《中华人民共和国立法法修正案（草案）》。③党的十八届四中全会明确提出依法赋予设区的市地方立法权。 【提出问题】 (1)全国人大常委会为什么有权审议《立法法修正案（草案）》？审议通过后为什么必须向社会大众公开征求意见？ (2)政府、法院、检察院为什么要在人大会议上做工作报告？“制定的地方性法规应报全国人民代表大会常务委员会备案”，为什么？如果不做报告、不备案可能会产生什么后果？ (3)人大与人民、人大与其他国家机关、中央与地方的关系共同反映了我国国家机关运行的什么原则？至此，你对我国的人民代表大会制度有了哪些认识？ (4)佛山市为什么要争取地方立法权？能够“圆梦在即”的原因是什么？从佛山坚持。追梦”到即将“圆梦”的过程对我国政治建设有何启发？ 【学生活动】全班分为四大组；教师指导学生明确讨论要求（四大组分别探讨四个问题；时间3分钟；积极发言并及时记录、整理组员意见；推荐发言代表）；学生讨论并由小组代表分享交流成果。 设计意图：立足“人民代表大会制度”的全局，抓住“民主集中制原则”重难点的突破，围绕依法治国这个热点话题，引入广东具有影响力的佛山市争取地方立法权的实例及我国近期推进立法的相关时政素材设置情境。通过设计有针对性、层次性的问题引导学生分组讨论，指导政治学科学法，训练学生思维能力，培养合作学习意识和能力，发挥学生的主体作用。 【学生活动】小组一代表：从全国人大常委会的“法律地位、法定职权”说明其有权审议立法草案的理由。从“宪法规定的国家性质、人大由人民产生”说明草案向大众公开的原因。 【教师追问】如果不向公众公开不可以吗？不公开对人民有什么影响呢？ 【学生活动】学生进一步指出“人民享有法定的监督权、知情权、