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教师理答知识 教师理答类型 教师理答： 语言性理答和非语言性理答。 非语言性理答： 有反应理答；无反应理答。 语言性理答： 激励性理答；诊断性理答； 发展性理答；目标性理答。 what 激励性理答 指教师对学生的正确回答给予积极反应。例如： 1. 口头表扬 对学生回答的充分肯定。 2. 接受学生观点 充分利用学生的回答继续下一步教学，具体表现为：认可学生的观点，或对它进一步修改、比较或概括等．这会使学生更愿意参与问答。 3. 运用代币制 把五角星、小卡片、小红花等物件发给回答正确的学生，学生凭此可以“购买”或“兑换”诸如荣誉称号、课外读物等奖励，以强化学生的行为，激励学生的后续学习。 诊断性理答 指教师对学生的回答给予肯定或否定的评价。一般可以分为： 简单肯定;简单否定;简单重复 意义重复（积极理答策略） 提升肯定（积极理答策略） 纠正否定（直接纠错） 引导否定（积极理答策略） 发展性理答 是在学生回答不完整或错误的情况下重新组织问题，然后进行理答。它属于较高层次的理答方式，能引导学生深入思考，促进学生思维发展。发展性理答主要包括： 探问 追问 转问 反问 what 发展性理答 探问 是课堂上当学生由于知识欠缺、对问题理解模糊等原因难以回答时，教师改变提问角度问一个与原问题相关的新问题或把原来复杂的问题化解