《位置》（冀教版）.docVIP

河北教育出版社 六年级（下册） 畅言教育 PAGE 用心用情 服务教育 《位置》教学设计 教材分析 教材分析 本节是冀教版六年级数学下册内容，本节熟悉的生活情境，本节要求让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的。所以本节的重点是经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。 教 教学目标 【知识与能力目标】 让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的。 【过程与方法目标】 使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 【情感态度价值观目标】 渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学重难点练习 教学重难点 【教学重点】 经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。 【教学难点】 灵活运用数对知识解决实际问题。 课前准备 课前准备 投影仪，小黑板。 教学过程 教学过程 一、创设情境，激趣导入 课件出示主题图，播放动画。 怎样才能既准确又简明地表示张亮同学的位置呢？这节课我们就一起来进一步学习“确定位置”。（板书：确定位置） 二、探索新知 1、课件出示例1的