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浅论的应用技术大学高等数学课程的改革 　　摘 要： 目前很多普通本科高校向应用技术大学转型，不仅对专业课提出了更高的要求，给高等数学等基础课程也带来了极大的挑战。本文首先针对高等数学课程教学，从思想认知观念、师资结构合理性和教学内容设置等三个方面，提出了现阶段高等数学课程存在的弊端。认为高等数学类基础课程要抓住高校应用技术大学转型的机遇，全面发展学生创新实践环节的综合素质和能力，最后提出了几条建议，可为普通高等院校向应用技术大学转型提供有益的思路。 　　关键词： 应用技术大学 高等数学 课程改革 　　2014年国务院常务会议提出，“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，此举意味着中国应用技术大学时代悄然来临[1-2]。然而，关于应用技术大学转型如何开展，很多高校教师包括学生比较迷茫，多数人认为应用技术大学的转型是要把高等本科学校向“应用技术”、“职业教育”等高等职业学校转变。笔者认为应用技术大学主要着重于理论与实践的结合，其中，对基础课程如大学物理、大学化学和高等数学等的影响最显著。对于高等数学课程，几乎所有理工科专业均需涉猎，且对专业课程的学习起着至关重要的作用，对进一步促进应用技术大学转型有着举足轻重的地位。 　　一、应用技术大学转型 　　现阶段，很多人对于应用技术大学转型不甚了解，认为高等本科教育是向技术培训学校转型。其实不然，应用技术大学