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浅谈中学英语写作的技巧及其教学的策略 　　【摘 要】中学英语写作教学的质量直接影响着中学生英语水平的提高，关乎中高考的成败，意义重大。提高英语写作水平，我们要记住八字方针，“外塑形象，内练素质”。这里的形象包括两个方面：一方面是考生锻造自己写一手好字；另一方面是学会把作文分成三段，我们称之为“黄金三段式”。这里的素质是指积累高级词汇、短语和句型，学以致用，学会巧妙使用衔接词。 　　【关键词】中学作文；高级词汇；衔接词 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0075-02 　　一、学生应掌握的写作技巧 　　1. 字是脸面――以光鲜的脸面吸引人 　　作文评阅的评分标准是“先定档，后给分”。即，首先根据考生的字迹确定起始档次，然后根据内容和要点上下浮动，所以考生的字迹就成为关键。教师在指导学生写作文时，必须从写字抓起，需要关注以下几个方面：①字母书写规范、美观。例如：字母f占三个格，而不是两个格；字母a和u分开，u和v分开，等等。②连笔正确。例如：双写tt在手写体中横是一笔。③斜度适当。在书写体（斜体行书和圆体行书）中，我们选择斜体行书，这是中高考规范的要求，手写体字母斜度是15度。④字间距恰当。时刻记住两个单词之间的字间距是一个字母的距离，既不要“十亩地一根面”，也不要把字写得过于拥挤。⑤段首空格适当。英语和汉语在这方面要求是不同的。汉语是要求空两个词的距离，英语不能这么要求，因为英语的词语有长短，所以我们规定英语段首空三到五个字母的距离，空格要充分。⑥行数符合标准。现行的中考英语作文字数要求是80字，建议考生写9～11行；然而高考字数要求是100词左右，所以我们要求学生写11～13行的文章。少于9～11行或者多于11～13行扣除2分。⑦在指导学生练习写字时，教师要建议学生写大字，只有这样才能练出好字来。 　　对于字，教师通常有两个层次的要求：最高层次是写到字帖那样美观大方；最低层次的要求是：字可以不漂亮，但学生必须在不断努力。 　　2. 段落是眉目――眉目传情 　　东西方人的思维方式是截然不同的，东方人的思维是螺旋型上升的，因此，中国人说话含蓄、委婉；然而，西方人的思维是直线型上升，因此西方人说话直率。基于以上东西方人思维方式上的差异，学生在进行英语写作时就应该这样写和分段：第一段是introduction，Say what you will say. 用1～3句交代清楚。第二段是body，Just say it.第三段是conclusion，Say what you have said. 也用1～2句进行小节。段落划分得好，说明写作者的头脑清晰，思维缜密，否则阅卷者便会不知考生所云。 　　3. 选用高级词汇、短语和句型――为文章增色 　　现在高考对于作文的要求提高了，“对于因使用高级词汇、短语和句型所导致的错误不予扣分”。而高考作为全国最具有科学性和权威性的考试，无疑对于中考具有指导意义，所以教师在平时指导学生写作时，就要引导学生关注高级词汇、短语和句型的积累，帮助学生甄别出有用的东西，并通过反复呈现，反复考查，直到学懂、学通、学透。例如：take measures 代替 do something，Word came that 代替 I hear，As is known to us all 代替 We all know。当然，也可以做这样的句型转换练习：① Because the weather was good，our journey was comfortable.改成：Thanks to the good weather，our journey was comfortable.②We all think he is a great man.改成：We all think highly of him.调查发现，如果教师平时就帮助学生树立作文意识，树立使用高级词汇、短语和句型的意识，学生的写作就会增色不少。 　　4. 衔接词的使用――考生英语素养的标志 　　衔接词的妙用是一个人英语素养的标志，妙用衔接词使文章过渡自然，衔接紧密，结构紧凑。下面列举一些常见衔接词：表示顺序：first and foremost…，and next…， last but not（the）least….表示递进：what’s more；in addition；besides；also；still；moreover；furthermore.表示对比或转折：on （the） one hand…，on the other hand…；for one thing…，for another….表示总结或结论：as far as one is concerned；in a wo