学问与智慧-(精选·公开·课件).pptVIP

课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者“派克”钢笔的故事 上述故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？   1、分清学问和智慧的区别与联系。  2、说出课文运用的论证方法及作用。  3、品味并积累隽美的语言。 我的地盘我做主 我读第＿自然段， 我找到的或概括的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 我的地盘我做主 我读第＿自然段， 发现作者用的论证方法有＿＿＿＿＿ 其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你知道了吗 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿ ＿ 在作者看来学问是＿＿＿＿＿ ＿ 智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 两者关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 总结归纳全文 中心 ： 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 与名家交流 学了您的文章，我得到了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（提示：注意交流对象，有称呼，有礼貌） 作者反对死读书，但并没有反对必要的记诵，他反对的是只重视简单积累而不重视应用的学习。现行的考试中有一些弊端有待改革，但是，在青少年记忆力最好的时光，把一些重要的文化知识或传统经典记下来，很有必要。因为过了这一时期，对一般人而言，不可能再有系统、大量地记诵知识的机会了。青少年可以通过这种记诵学习，了解民族基本文化，为未来的进一步学习积累必要的知识，同时可以培养良好的语感。从终身学习的需要出发，青少年时期必须重视知识的记诵与积累。另外，博闻强记是学者的禀赋之一，一个人如能博闻强记，多多少少就会从他占有的知识中受到启发，也有可能时时有所领悟。因此作者强调要重视学问，更要重视智慧，不能因为智慧更重要，就排斥对知识的占有。 * * * （只有学问，没有智慧） （只有智慧，没有学问） （既有学问，又有智慧） (请用“学问”“智慧”这两个词语阐述理由） 学问和智慧 罗家伦（学者、教育家） 学习目标： 陶冶（ ） róng（ ）炉 寸积zhū （ ）累　 导大kuǎn（ ） kūkū（ ）穷年　 探 lí（ ）得珠 pì（ ）如 xī（ )锐 斧凿( ) 食古不( ) 无关( )旨 鞭pì( )入里 物( )天择 相辅相（ ） 浮光lüè（ ）影 融（ ）贯通 huò（ ）然贯通 批大 xì （ ） yě 熔 铢 犀 窾 矻矻 骊 譬 záo 化 宏 辟 竞 成 会 豁 掠 掠 积累词语： 郤 速读课文——咀嚼内容 ——找每一节的中心句。 ◆学习指导： 　 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。 各小节中心句： 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。 第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。 咀嚼内容 ——找中心论点。 ◆学习指导： 1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。 2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。 中心论点在文末： “我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 1、学问与智慧有显然的区别