中职《民旅客运输》课程标准.docVIP

《民航旅客运输》课程标准 一、学习领域定位 本课程是中职航空服务专业的一门专门化方向课程，是从事民航客运员工作所需掌握的专业核心课程。其功能是使学生熟练掌握民航客运员各个工作任务所要求的基本职业能力，并为学习本专业其他专业核心课程奠定良好基础。 二、学习目标 1、专业知识目标 通过本课程的学习，使学生熟悉离港部门，行李查询部门，旅客服务部门等各个民航客运员岗位的操作流程和操作要求，掌握乘机手续办理、行李查询、抵离港服务等相关知识和操作技能，达到民航客运员初级职业标准的相关要求。 2、社会能力目标 （1）具备诚实、守信的职业精神； （2）具备善于沟通、合作和富有爱心的思想品质； （3）树立安全和服务意识； 3、职业能力目标 在上述目标实现的基础上，形成职业能力目标： （1）能正确办理旅客的乘机手续； （2）会正确处理旅客的行李； （3）能为旅客提供抵离港服务； （4）能进行行李不正常的处理； （5）会拍发相关的业务电报。 三、学习情境设计 1、学习情境设计思路 本课程学习情景的设计以学生完成航空服务专业所需的工作任务和所应具备的职业能力为基础，严格遵循转换流程和基本原则进行课程设计。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。 学习情景设计以民航客运员岗位的工作任务为引领，以岗位设置为主线，以乘机手续办理、行李收运和查询、抵离港服务和业务电报拍发等并列式工作任务为设置依据，结合职业资格标准相应能力的要求和中等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，以民航客运员各个工作任务所要求的基本职业能力为主线展开情景内容，培养学生具备民航客运员各个工作任务要求的基本职业能力。 每个情景项目的学习都以民航客运员办理值机手续作为活动的载体，设计相应教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化。教学过程中，通过校内实训、模拟场景等多种途径，采取模拟实训与课堂教学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。 表一 民航旅客运输的学习情景 情境l 情境2 情境3 情境4 情境5 乘机手续办理 行李收运 行李查询 开箱检查 抵离岗服务 10学时 12学时 10学时 10学时 12学时 合计学时：54学时 2、学习情景描述 学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、进程、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。 表二 学习情景1描述 学习情景名称 乘机手续办理 学习目标 会正确准备业务用品 能熟练准备和办理多航段航班 能准确解读和查验国内,国际客票 能准确查验身份证件 能准确查验国际航班旅客旅行证件,签证和阅读TIM 会安排客舱座位 能准确填写客票上托运行李内容 能准确准备和办理超售航班 能熟练掌握中转航班的处理方法 能办理特殊服务旅客的乘机手续 能准确准备和办理不正常航班 会处理不正常乘机旅客 能熟练编制和填写国际航班随机文件 学习内容、进程 及教学方法建议 学 习 内 容、 进 程 1、航班准备 课堂上分组现场模拟，由老师提出模拟航班状态，模拟值机准备会，准备业务用品，了解航班信息，老师引导并点评。 2、乘机手续的办理 利用模拟候机楼，教师设置一般旅客值机场景，让学生进行角色的互换扮演，查验国内国际客票，查验身份证件，根据旅客情况安排客舱座位，填写托运行李内容，编制填写随机文件，教师进行引导并点评。 3、超售航班 模拟超售航班情况，组织小组讨论超售的处理，教师可适当引导和参与讨论；并利用讨论结果进入模拟候机楼，进行现场模拟，办理超售航班。 4、特殊旅客的接收 根据特殊旅客的种类来组织学生进行特殊旅客乘机手续办理的角色扮演，老师加以引导并点评。 5、不正常航班的办理 教师模拟不正常航班情况，学生进行角色互演并讨论处理的方法，办理不正常航班。 教学方法 情景教学法、模拟教学法、小组讨论法、角色扮演法 学习工具与媒体 模拟值机柜台、模拟客票、身份证件、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料 学生已有基础 售票服务的基本知识、值机服务的基础知识、通用服务的基础知识、航空服务礼仪、普通话文明用语 教师执教能力 能根据教学法设计教学情境、能按照设计的教学情境实施教学 表三 学习情景2描述 学习情景名称 行李收运 学习目标 会检查托运行李外包装并进行后续处理 能熟练收运特殊行李并贴挂行李牌 会计算国内逾重行李费 会填开国内逾重行李票 能了解国内运输托运行李声明价值附加费的收取 能了解国内宠物运输的接受和收费 会计算计件及计重国际逾重行李费 熟练掌握限运，禁运行李的运输规则 能了解国际航班宠物运输的接受和收费 能熟练掌握国际联程行李运输 会收运特