“解决问题专题讲座.pptVIP

在解决问题教学中 渗透“数模思想” 一、 “解决问题”方面的困惑 从“应用题”到“解决问题”只是“名称”的改变，还是“本质”改变？ “解决问题”较之“应用题”是“淡化”，还是“强化”？ 1.对“应用题”教学的回顾 2.关于 “解决问题”的教学理念 问题解决：是指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题采用新的策略寻求问题答案的心理活动。 数学的问题解决是以数学问题为研究对象的，它可以发展学生的创造性思维，提高学生应用数学的意识。 《课标》要求“解决问题”的教学贯穿于数学课程的全部内容中。 “解决问题”不是一种知识形态。对教师而言，它是教学目标、教学方式与教学过程；而对学生而言，它是一种综合的数学能力，也是解决数学问题的过程。 “解决问题”是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决各种问题，包括实际问题和纯数学问题。 3.“应用题”——“解决问题” “应用题”是数学教学的内容，作为一个知识领域，强调知识结构、类型和解题技巧。 “解决问题” 是以学生学习数学的“过程与方法”为目标，强调的是寻求解决数学问题的途径与方法的活动过程。 “应用题”主要是四则运算的应用，而“解决问题”教学注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力，让学生体会解决问题策略的多样性，加强渗透数学思想方法。 二、“数模思想”在解决问题教学中