在实践中学习——“研究性”课程教学模式的应用与探索..docVIP

在实践中学习一一 “研究性”课程教学模式的应用与探索 远程开放教育的开展，使许多因种种原因不能进 入普通高校读书的人实现了接受高等教育的愿望，成为我国 培养应用型人才的一个重要途径。在我们进行人才培养模式 改革和远程开放教育试点的过程中，如何教会学生学习、培 养学习者的创新精神和研究能力是需要研究的一个重要课 题。本文依据“研究性”学习理论，结合远程开放教育英语 专业培养目标及《英语教学法》课程特点，对“研究性” 课程教学模式作了基本概括。“研究性”课程教学模式是一 种切合实际、与当前英语课程标准改革相适应、与专业培养 目标相一致的课程开放教学与学习模式。 关键词：研究性课程教学模式学习方式一、英语专业培养目标与《英语课程标准》 远程开放教育的性质决定了远程开放学习模式的特点， 这就是学生根据人才培养规格制定的培养目标和教学计划， 在学校和教师指导下，自主制定学习计划和学习进度，利用 学校提供的多种媒体学习资源和学习支持服务自主学习，整 个学习过程主要在自己的工作和生活环境里自主进行。自主 学习和个性化学习是远程开放教育的学习与教学模式中最 突出的特征。学生首先必须学会学习，具备较强的学习能力， 才能完成开放教育的学习过程。 英语专业的培养目标是为中小学培养具有现代英语教 学理论、现代英语教学策略，能够适应课程教学改革，不断 进行自我反思、并能致力于“教学创新”实践研究的新