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- 2018-10-31 发布于河北
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(教学设计)重叠问题
《重叠问题》教学设计
教学内容：
《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级上册74-75页《智慧广场》。
教学目标：
1．结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。
2．初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。
3．在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟到数学价值的。
教学重难点：
重点：理解并掌握利用直观图解决问题的策略。
难点：理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。
教学过程：
一、创设情境，呈现信息
师生谈话：秋天到了，一群大雁往南飞，时而排成人字形，时而排成一字形，仿佛在说：“再见人们，我要去温暖的南方了……”，今天，老师就带着大家一起来欣赏一幅大雁南飞的情境，好不好？
课件出示情境图
你看，穿花衣服的大雁多漂亮呀！从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。
1．找出数学信息。
教师引导学生仔细观察情境图，找出数学信息。
预设学生的回答：
从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。
课件加强信息，让学生明白什么是数学信息。
2．梳理信息，提出问题。
根据数学信息让学生提出相关的数学问题，如果没有学生提出“这一行大雁一共有多少只？”教师可以提出。
二、合作交流，探究算法。
1．猜想。
教师试着让学生独立思考，然后和全
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