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浅谈小学校长管理的模式 　　摘 要：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。这就需要小学校长在今后的工作中，善于思考总结，勇于开拓创新，立足本校，放眼未来，为全面推进素质教育做出更大贡献。 　　关键词：小学校长管理；问题；原则；策略 　　随着时代的发展，素质教育需要不断推进和深化，而小学作为为国家培养人才和实施素质教育的重要基地，其管理情况直接关系到整个学校教学质量以及学生的自身发展。小学校长是学校各项工作能够顺利、有效进行的关键所在，小学学校的发展与小学校长有效、科学的管理工作是密不可分的。 　　一、当前小学校长在学校管理中存在的问题 　　1.办学理念不明确 　　作为学校管理的根本性指导思想和灵魂，办学理念是对教育基本问题的规律和本质的管理观念。因此，处于学校管理体系核心的校长，首先必须要树立正确的办学理念和方针。然而，当前许多小学校长由于观念陈旧，仍然以“效率为本”和以学生的考试分数作为衡量教师教学成绩的标准，而不是从当前的师资水平、学生的具体情况及学校的实际教学条件出发，忽视了对个体生命的人文关怀，从而造成事倍功半的教育管理效果。 　　2.教师整体素质跟不上新课程的步伐 　　教师是学校管理的执行者。新的课程改革无论是对教师的思维方式、知识结构，还是教师的教学能力等，都提出了更高的要求。然而，目前许多小学教师的整体素质仍无法与新课程改革所要求的接轨。一方面，许多教师安于现状，没有及时学习和转变陈旧的教育观念，从而给小学校长的学校管理带来了诸多困难；另一方面，新的课程改革使得许多教师觉得自身的整体素质与之相差太大，因此对于各种教师培训和进修学习的积极性不高。 　　3.校长管理方法单一，考评制度不合理 　　一方面，有些小学校长在学校管理过程中，通过制定一些条条框框进行量化管理，尤其是在教师的备课要求和讲课顺序等教学方面都搞“规定动作”和“一刀切”。这种方式不仅极大地增加了教师的负担，而且严重阻碍了教师创新精神的培养。另一方面，有些小学校长仅以教师所任班级的升学率等进行考核评价，并且要求只能进不能退。这种单一的管理方法和考评制度，不但严重削弱了教师的教学积极性，同时也影响了学校的发展。 　　二、小学校长管理原则 　　1.主体性原则 　　坚持以小学校长为核心的学校领导班子是实施有效管理的执行主体，而全体教职工也是学校实施有效管理的接受主体，因此中小学校长的有效管理必须充分考虑调动学校领导班子及全体教职工的工作积极性的诸方面因素。 　　2.专业性原则 　　“一所好学校，就有一位好校长。 ”要提高校长的管理水平，首要任务就是要促进校长走专业化发展之路，倡导教育家办学，因此学校管理的有效性和学校实施内涵办学，一定程度取决于校长较高的专业化水平。 　　3.科学性原则 　　实施小学校长的有效管理策略，必须坚持科学性原则，它要求校长要有现代的科学的管理理念，学校要有一套能够调动广大教职工积极性的科学管理制度，要有一套符合本学校实际的、体现学校校长办学思路的科学管理措施。 　　三、小学校长学校管理的策略 　　1.用先进理念促进学校发展，与时俱进 　　小学校长肩负着教务和教学两个重大责任，为管理好一所学校，校长在管理理念上就要做到与时俱进，顺应当今时代教育发展潮流，一切以学校的发展和学生的未来为落脚点，及时地更新教学理念和教学思路。校长只有及时更新教学理念，才能在学校的行政工作上有更好的部署安排，同时，有了科学的教学理念和管理理念，才能建立更加科学规范的教学体系，从而更好地促进学校管理工作。 　　2.提高学校教学质量，培养优良师资队伍 　　学校的教学水平高低直接关系到学校办学质量的好坏。作为小学校长，如何提高学校的教学质量以促进学校的长远发展是其必须认真思考的问颗。教学质量的提高，关键在教师。小学校长应当多组织教师教学方面的培训活动，从师德和教学能力上提高教师的综合水平，不断地对教师队伍进行优化，为教师创造好的学习和彼此交流的环境，使教师在教学过程中能够做到以学校的长远发展和学生的身心健康为使命，因材施教，为国家建设培养出更多的人才。 　　3.坚持以人为本，营造和谐校园文化 　　当今社会，教育的普及使得学校之间的竞争已经从原有的规模上的竞争演变成校园文化方面的竞争。作为小学校长，要想营造良好的校园文化，应该从以下三个方面着手： 　　（1）加强校园物质文化建设、校园物质文化的建设情况能直接影响到学生的学习和生活的质量，好的物质文化能带给学生一个好的精神状杰和心理状态，更有利于他们的成长和学习。 　　（2）在建立制度文化时应该能够兼顾情与理。学校的管理制度要能在不损害学校制