《纸板总动员》活动设计.docx

《纸板总动员》活动设计 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 7 页 《纸板总动员》活动设计 《纸板总动员》活动设计 【设计意图】 天气渐渐温暖，为了让孩子们更加喜欢户外体育活动，我们制作、提供了多种体育器械，纸板就是其中之一，小朋友们很是喜欢。但通过观察，我们发现：小朋友们只是用来打闹，玩法单一，而且相互之间交流合作很少。恰好，我们刚刚学习了连续跳和单脚跳，于是设计这一活动，既让幼儿继续练习连续跳和单脚跳，又能丰富幼儿的玩法，并且巧妙地促进幼儿合作，增强幼儿合作意识，让幼儿体验成功合作的快乐。 【活动目标】 1、继续练习双脚并拢连续跳和单脚跳。 2、体验小组竞赛的乐趣，感受合作游戏的快乐。 【活动准备】 1、30cm×40cm的纸板人手一块。 2、音乐三段、录音机。 3、幼儿有分小组竞赛和跳画在地上的“房子”的经验。 【活动过程】 一、玩一玩（3） 在音乐的伴奏下，教师组织幼儿手执纸板入场。 1．做方向盘：全身运动，手执纸板体前转动，双脚碎步。 2．做雨伞：上肢运动，上举纸板，四散跑动。 3．做秋千：腹背运动，纸板放在臀部后面，前后跑动。 4．做望远镜：体侧体转运动，把纸板卷成筒状，左右望远。 5．做扇子：放松运动，扇动纸板。 二、跳一跳：跳纸板铺成的小路（5） 1．幼儿分四队散点站立，教师组织幼儿把纸板放在地上铺成小路，分组练习双脚并拢连续跳。 2．分小组比赛1-2次。 三、传一传（5） 1．教师讲解玩法： 把纸板夹在右边腋下，转身，后面同伴也用右胳膊把纸板夹过去，如此反复，把纸板传到最后一个同伴，最先传完的为胜。 2.教师和配班老师示范。 3.幼儿分小组练习。教师提醒幼儿讨论寻找快速夹传的方法。 4.小组比赛1-2次。 教师请全体幼儿为获胜组鼓掌。 四、再跳跳：跳“房子”（5） 1．引导幼儿在用纸板摆好的“房子”上进行连续跳和单脚跳练习。 2.玩法：在单摆的纸板上单脚跳，在并排摆的纸板上可以双脚跳，跳到“8”时返回。一个跳完另一个才开始跳，全组都跳完。领先组获胜。 3．小组比赛1-2次。 4．大家一起为获胜组欢呼！ 五、抱一抱（6） 1．幼儿站在“房子”上，教师播放音乐，营造波浪滔天、洪水滚滚的情境。 师：小朋友们赶紧想办法，可别让水浪把你冲跑了。 以此提醒幼儿互相抱在一起。 2.教师根据幼儿抱紧的状况，适当的减少纸板，促进幼儿更加紧密的抱在一起。 六、活动结束（3） 1．播放舒缓音乐，幼儿放松。 师：小朋友们真聪明！用一块纸板玩了这么多游戏，以后，你还可以找朋友们再玩。 2．拿起纸板，离开场地，结束活动。 【过程解释及评析】 幼儿的活动以游戏为主，因此，活动一开始教师就以玩耍的口吻导入，利用一块纸板，一会儿是方向盘，一会儿是雨伞，一会儿是秋千等等，让幼儿在愉快的想象、轻松的玩耍中活动开了身体，巧妙地让幼儿热了身。 此环节，重要是为幼儿练习连续跳，同时融进小组比赛。活动中，我们看到幼儿双脚并拢，连续跳得非常努力，有个别幼儿跳得慢，组里的其他同伴，自发为其“加油”。 幼儿在连续跳之后，活动量相对较高，需要一个短暂放松和休息。安排了这样一个“传纸板”的游戏，恰好可以起到这样的作用，同时又丰富了纸板的玩法，促进幼儿小组合作。 “腋下传”时，一开始，幼儿因为没有搞准用哪边夹传，加上没有注意到运用技巧（夹一半纸板，露出另一半，和同伴错身同伴就更容易夹住）就有点混乱。于是展开了讨论，七嘴八舌中，由吕昊润、代宇城分别说出了自己的方法，其他幼儿心领神会，都寻找到了更快夹传的方法。开始比赛时，小朋友先是屏住气息把纸板传给后面小朋友，再笑着观看后面小朋友传，活动场上笑声不断，妙趣横生。 我们班小朋友原来跳过画在地上的“房子”，现在利用纸板摆出的“房子”小朋友们更喜欢！前一环节，小朋友练习了双脚连续跳，现在主要是练习单脚跳，其中掺上双脚跳，让幼儿在单脚跳累时有个短暂休息。 小组比赛原以为比一次就可以，谁知输了的第三组不同意，坚持要再比一次，于是又比了第二次，恰好可以让全体小朋友多一次练习的机会。 《纲要》启发我们：活动过程要针对目标有效的设计，让幼儿在自主活动的过程中或在与同伴的相互影响中获取，积累一些感性的经验，从而引导幼儿合作学习。本环节恰恰就是突出贡献体现这一理念，幼儿不让一个同伴“掉”到水中，紧紧地抱在一起。活动中，第二组有一个小朋友一只脚踩到了纸板外，他连忙喊：“哇！快抓好我呀！” 整个场面是紧张中显出大家紧紧相依、不离不弃的感人至深！ 音乐较好的帮助幼儿舒解了之前的紧张，运用得恰到好处！ 用“以后还可以找朋友玩”，帮助活动良性延伸，促进幼儿在以后能够有意识的合作游戏。 【活动总评】 一块小