海洋是未来粮仓(新).pptVIP

邵阳市第十五中学 执教老师：张娟 新课导入 海洋是未来的粮仓 思考： 1、文章开头列出人类将来要面临怎样的危机？ 2、作者提出了怎样的解决方法？ 3、为什么海洋能成为未来的粮仓？ 要求：轻声朗读，带着问题自主学习，圈记出文章的相关内容 一、自读课文，整体感知 1、人口剧增，资源短缺。 2、开发海洋资源，使大海成为人类未来的粮仓。 3、①海藻数量多； ②浮游生物丰富； ③海洋鱼虾众多； ④未被开发利用的海洋生物。 一、自读课文，整体感知 思考： 1、说明结构 2、说明顺序 3、本文主要运用了哪些说明方法？再试着各举一例，加以分析。（重点） 4、品味本文语言的准确性 要求：小组团结合作，互帮互助，共释疑难 二、精读课文，合作探讨 1、说明结构：总分总 2、说明顺序：逻辑顺序 例如：①其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么的巨大！ 运用举例子、列数字、作比较的说明方法。说明海带增产潜力之大。 二、精读课文，合作探讨 3、主要的说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、作诠释 二、精读课文，合作探讨 ②例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。 运用举例子、列数字、作比较的说明方法。a、举了南极磷虾的例子，具体有力地说明了磷虾的产量情况；b、科学准确地说明磷虾产量高；c、再将磷虾量与全世界的捕鱼量作比较，突出强调了磷虾资源的丰富。 二、精读课文，品析语言 4、（1）世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最严重的环境问题之一。（限制性词语能否删掉） ①不能；② “最”从程度上强调人口剧增，资源短缺是超过其他环境问题的严重危机，“之一”从范围上强调其是严重的环境问题中的一个；③删掉后就变成了唯一，与原意不符；④原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 （2）尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。 ①不能；② “近”是接近的意思，接近极限指快到尽头；③删除后就变成了到了极限，与原意不符；④原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 三、拓展延伸，各抒已见 海洋开发给人类带来了希望，大海是人类摆脱危机、走出困境的最佳选择。但海洋资源是取之不尽，用之不竭的吗？现在的海洋又面临着怎样的困境？我们如何更好地合理利用、保护海洋资源呢？ 四、课堂小结，品析升华 保护海洋环境，人人有责 合理开发资源，做环境的保护者与社会的建设者 五、放飞思维，遥想未来 “重返海洋”是21世纪的呼唤，人类将进入一个共同开发利用海洋的新纪元。中国必须加入其间，为其庞大的人口争取更大的生存空间。重返海洋，你会怎样开发它？除了海洋外，还可以开发哪些资源？