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浅谈高的技能人才实操场地建设 　　摘要：突出学生实操能力的培养是高技能人才培养最显著的特征。校内实操场地是职业院校开展实操教学，提高学生实操能力的必备场所。在高技能人才培养中，校内实操基地承担了实操教学的大部分任务，是学生在校期间实操能力和职业素质养成的主要场所。文章重点论述了职业院校实操场地建设的原则、要求及管理。 　　关键词：职业院校；高技能人才；实操场地建设 　　 　　实操场地的建设原则 　　 　　职业性原则职业是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作，人一生中至少要从事一种职业。高技能人才培养以就业为导向，以市场对人才的需求为导向，说到底，是以职业为导向。职业定位是高技能人才生存的基础，体现职业性是高技能人才实操场地的重要特征。为此，实操场地应努力营造现代生产、建设、服务、管理第一线真实的或仿真的职业环境，从设备、厂房、工艺流程、管理水准、人员配置以及质量与安全等方面模拟职业环境。 　　技术性原则技术的原意是指人类在利用自然和改造自然过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指操作方面的技巧，其内涵很丰富，除物质技术外，还包括营销、管理、服务等领域的非物质性的技术。高技能人才培养不仅是以就业为导向的职业教育，同时，也是以技术应用为导向的技术教育。技术性特征是高技能人才培养内在本质的反映。因此，在实操场地的建设中，技术先进性与适用性原则必须得到充分体现，在注重体现技术教育的同时，还要注意把技术开发与创新机制推广与应用作为一项重要职能。 　　 　　实操场地的建设要求 　　 　　高技能人才培养应高度重视学生的知识和能力在职业岗位的实际应用，要求学生掌握较强的实用技术、实际经验和职业技能，特别强调岗位操作技能的熟练程度、方法技巧的运用程度、工艺流程和标准的规范程度。面对市场需求和就业挑战，其培养方案定位在学生就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、发展有空间上。职业院校毕业生应掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术、新材料、新标准，有较强的动手能力和分析、处理、指导生产一线实际问题的能力，在校期间能基本完成上岗前所需知识和能力的学习和训练。为此，职业院校必须为学生提供真实的工作环境。 　　由于实训室的主要作用不是验证理论，而是模拟生产环境训练，使学生掌握实用技术，毕业后可以直接顶岗就业，而无需另外培训。因此，在采用的设备、训练的内容等方面应尽可能地贴近生产实际。 　　首先，从生产实际出发，对学生进行“真刀真枪”的训练。在实训室布局中按生产流程布局是贴近生产的一种重要手段，此外，还要从使用的设备、提供的场地、加工的材料、指导教师等方面充分考虑如何贴近生产实际。比如，机件加工训练应尽量采用生产型而不是教学型机床；加工的材料应以金属而不是蜡或其他非金属为主；指导教师应是具有多年工作经验并取得技师或高级技师资格的“双师型”教师，而不是一般的理论课教师；实训场地应是按机加工要求布置的车间，而不是教室。我校在制冷设备维修工技能实习场地安装了电脑和带电脑视频接口的电视机，实习设备直接采用真实的空调和冰箱等设备，而不是到教学仪器商家购买教学用的设备。在分体空调维修技能训练过程中，将这些空调安装在室内训练用的两米高的水泥墙体上，让学生戴上安全带到仿真的社会维修环境中实习操作。当设备需要分解时，通过元件编号管理，并且用数码设备在分解过程中进行拍摄，然后结合实习场地的多媒体工具在电视中播放出来，从而达到学习的自我完善与提高。 　　其次，从技术教育出发，在实操教学中注重技术的应用、技术的先进程度、学生实际操作的熟练程度。要为学生提供实际动手的条件，要让学生多干而不是多看。训练内容既要注重专业基本技能的训练，又要注重专业综合技能的训练；有一般操作性训练，也要有一定代表现代生产前沿技术、以技术应用为中心的技能训练；有真实训练，也要有利用现代技术，通过仿真、模拟的手段实现在实训室难以完成的与现实相仿的技能训练。要与企业建立密切的合作关系，跟踪现代技术的发展，在各种训练项目中注意采用新材料、新器件、新工艺。我校购买了两套冷水机组，组建了小型中央空调系统，还购建了拼装冷库，这些系统都可以实地操作，但是为了安全和稳定，在中央空调与冷库的实地操作前，利用Labview软件和动画设计，建立了仿真操作平台，可以在电脑上形象地进行集中式中央空调系统、冷水机组和冷库等系统的操作训练，并且还有考核功能，实现了真正的仿真训练与实战操作相结合，取得了良好的学习效果。另外，为了让学生了解电工制冷行业的最新动态，我校联系了几个合作单位，如广州白云国际会议中心、东方宾馆、美的―华凌空调、珠海GREEN等，在适当的时候组织实习和现场教学，这样教师和学生都能在实际中受益匪浅。 　　再次，从科学、合理、规范的工艺要求出发，在实操教学中