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PAGE PAGE 4 《雪》教学设计 鲁 迅 金江实验学校 许 磊 [教学目标] 1、朗读品味，概括雪的特征。 2、比较探究，体验作者情感。 3、联系背景，感悟鲁迅精神。 [教学重点] 品味散文诗的优美语言。 衬托对比、托物言志、象征手法的运用。 [教学难点] 对作者情感的把握。 [教学方法] 1、情景创设法 2、朗读感悟法 3、探究引申法 4、对话互动法 [教学准备] 多媒体课件 [课时安排] 1课时。 [教学过程] 一、导语设计 雪为历代文人所钟爱。飞舞的雪花总能引发诗人情思，“白雪纷纷何所似？” ——谢道韫把雪比成柳絮；岑参把雪比成梨花。鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的世界，去体会鲁迅的情感。 二、赏雪 设计说明：本文难度大，课程开始必须创设情境，引领学生披情入文。示范朗读，也会从重音、停顿、语调等方面给予指导。 三、读雪 1、读懂文意 A、江南雪的特征是什么？从哪看出？ 滋润美艳之至。 隐约着青春的消息，如处子的肌肤；血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草。 B、朔方雪的环境怎样？特征是什么？ 三纬空间进行立体的描绘：无边的旷野上 凛冽的天宇下 弥漫于太空中 以突出飞腾的朔雪那种撼天动地、锐不可当的气势。 特征：如粉如沙、绝不粘连（形态）；奋飞、旋转、升腾（表现）；