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区分《b d p d》教学设计 集义小学 布玲玲 教学目标： 1、能正确认读b d、p q。 2、 通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。 3、 通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。 教学重难点： 认清b d、p q的形状，并能熟记读法。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，请你们回忆一下，我们学习声母b d p q 时编了一些儿歌，谁还记得？ 生1：右下半圆bbb，左下半圆ddd。 生2、右上半圆ppp，右下半圆ddd。 师：孩子们说得很好，记得也非常清楚，可是老师最近发现有些孩子在写得时候总是混淆，搞不清楚，今天老师给你带来一个更好的办法，要不要一起学一学呀？ 生齐答：要 【孩子们学习的积极性特别高，都很期待！】 二、区分b d p q 师：同学们仔细看，我给你们带来的就是老师的一双能变魔术的手。 生1、问：老师，你的手能魔术？快给我们变一变！ 师：仔细瞧，我伸出左手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来），问：仔细观察，看看它像谁？ 生：老师，它像b。 师：你真棒！那大家也学着老师的样子做一做。 师：老师又要变了，看了看了，我伸出右手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来）问：再看看，这又像什么？ 生1：像d 生2：老师，那我把左手大拇指朝下它就变成p了。 生3：老师，我把右手大拇指朝下它就变成q了。 师：你们真聪明，个个都成小小魔术师了。 师：孩子们，你们能根据它来编个顺口溜吗？ 生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。 生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。 师：你们说得没错，老师也编了一个顺口溜。 师：大大拇指朝向上， 左手b来右手d， 大大拇指朝向下， 左手p来右手q。 生：齐读顺口溜，边做动作边读。 【在这个教学环节，我先教学生用手指如何变成b d，接着就有一些爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出p q，孩子们既玩得开心又记住了b d p q的形状，达到了目标】 三、课堂小结 你这节课都有什么收获？ 四、布置作业 1、回家把这个魔术给自己的父母也变一变。 2、在拼音本上把b d p q各练习写5个。