四年级上册《行程问题》教学设计.docxVIP

四年级上册《行程问题》教学设计 贵港市覃塘区黄练镇张团小学 黄健波 教学目标： 1、使学生通过具体的生活事例理解速度的含义，学会速度的简便写法。 2、引导学生通过自主探索、小组合作等形式，探索速度、时间和路程之间的数量关系，并应用它去解决实际问题。 3、在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣。 教学重点： 理解速度的含义，学会速度的写法；掌握速度、时间和路程之间的数量关系。 教学难点： 应用数量关系解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境　　 老师周末准备去郑州,有以下几种交通工具(动车,汽车,普通列车) ,你会帮老师选择哪种交通工具出行呢?为什么？ 二、初学交流 1.速度的含义 （1）请把你课前收集的物体运动的速度与大家分享一下。 （2）课件出示:一些物体运动的速度。 动车每小时行180千米。 小林每分走60米。 光的传播速度是每秒30万千米。 乌龟每天爬1500米。 （3）分享了这么多的速度，你是怎样理解速度的？ 生1：每分行的路程。(师反问：只有每分钟行的路程叫速度吗？) 每小时（或每分、每秒等）行的路程，叫速度。 师：像每小时、每分、每秒、每天……，叫单位时间。 小结：单位时间内所行的路程，叫做速度。 2.速度的简便写法及读法。 （1）速度还有更简单的表示方法，答案就在课本53页中间，请大家去找