人教部编版语文八年级上课件第二单元《生活记忆》.pptx

人教部编版语文八年级上册课件 第二单元《生活记忆》;5 藤野先生;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;7 列夫?托尔斯泰;; “他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。 ——茨威格 ;初识托尔斯泰 ;列夫·托尔斯泰; 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。;茨威格笔下的托尔斯泰是什么样子? 要求： 1.独立再读课文； 2.把描绘托尔斯泰外貌的典型语句用“~~”划出来，把不理解的句子用“？”标出来； 3.有能力和兴趣的同学可根据文字描写边读边画。 ;脸庞： 胡髭： 眉毛： 鬈发： ; 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。;; 用简单的语句来概括托尔斯泰以下方面的特点:;;;例句：……额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 方法：判断修辞方法+分析修辞方法的运用+描写的内容 +生动形象地写出了描写对象的什么特征 +表达了什么人的什么感情 示例：运用了比喻的方法， 把额头比作树柴， 描写了托尔斯泰的额头皱纹横生的模样， 生动形象地写出了托尔斯泰面貌的丑陋， 暗含了拜访者看到他外貌时的失望之情。 ; 你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，哪些地方描写得最精彩？为什么？;例句：……额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。 方法：判断修辞方法+分析修辞方法的运用+描写的内容 +生动形象地写出了描写对象的什么特征 +表达了什么人的什么感情 示例：运用了比喻的方法， 把额头比作树柴， 描写了托尔斯泰的额头皱纹横生的模样， 生动形象地写出了托尔斯泰面貌的丑陋， 暗含了拜访者看到他外貌时的失望之情。 ;通过学习，你能获得怎样的写作启示？ 聚焦面部， 抓住人物特征， 选材具有代表性； 巧妙运用比喻、夸张等修辞手法， 语言生动形象， 激起读者丰富的联想与想象。; 运用所学修辞手法，简单描述人物外貌的特点。 ;思考： 作者对托尔斯泰的感情是怎样的？ 为什么还要不遗余力、浓墨重彩地描写托尔斯泰外貌的丑? 这样的托尔斯泰到底美不美?美在哪里？;（1）阅读方面： （2）写作方面： ;1.找出文中描写托尔斯泰的“美”的句子，并思考含义。 2.推荐观看视频。[纪实]信念 2011：信念之为了平等和自由托尔斯泰 3.完成《学案》中的“推荐阅读”《世间最美的坟墓》。 ;;;第一段：须发的特点;平庸丑陋 大众化; 作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？;思考; 理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?;2、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。;3、当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。;列夫 托尔斯泰; 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？;“幸福”与“不幸”;1.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义？;托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础──土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。;关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列·尼·安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述：“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且“可即”。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”; 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略琏方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。; 有这样一个人，个子不高不矮，身体